1.小数的意义和读写教学教案设计

小数的初步认识

教学目标

1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。

2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点

理解小数的意义。

教学过程 一、导入新课

师：上个周末，老师去“超市”买了些学习用品，看看我都买了些什么? 生：水彩笔，美工刀，铅笔。

师：他们的价格各是多少呢？

（分别显示标价：水彩笔12元、美工刀3元5角、铅笔0.4元）。

生说：水彩笔12元 美工刀3元5角 铅笔4角

师：【边说边板书：0.4元】这个数我们以前学过吗？你知道它是什么数？（小数）【板书：小数】你怎么知道它叫小数的？(听老师以前说的，听爸爸妈妈说的)其实生活中处处可以学数学，你会读吗？很棒！有人说，小数很好认，长得很特别，你觉得它哪里特别？（小数里有点）知道这个点叫什么吗？（小数点）【师板书在0.4元的.下面写小数点】是的，我们把这个点叫做小数点，小数点是小数的一个标志。

二、新授

1、教学例1 看，两位同学正在测量课桌的长度，从图上你知道了哪些数学信息？

好的，长5分米，宽4分米。如果用长度单位米来表示，你知道5分米是几分之几米吗？你是怎样想的？（把1米平均分成10份，5分米就是其中的5份，就是5/10米）同学们说得很好，5分米就是5/10米，现在老师要告诉你们这儿的5/10米还可以写成0.5米，0.5这个小数怎么写，看仔细了，先写一个0，右下角写小数点，

紧挨着写一个5，伸出你们的右手跟老师一起来写一遍。先写一个0，右下角写小数点，紧挨着写一个5。这个小数你会读吗？自己读一读，这个小数就读作零点五。（板书: 读作零点五）

如果给你一根1米长的直条，你能涂色表示出0.5米吗？把课本打开至87页，找到中间1米长的直条，先数一数他被平均分成了几份？用水彩笔涂色表示出0.5米，开始！

谁来说说你是怎么涂的？为什么这样涂呢？（因为0.5米就是5/10米，就是把1米平均分成10份，涂其中的5份。）涂对的举手？真不错！

那接下来就请同学们想一想这儿的宽4分米如果用米做单位，该用哪个分数来表示？你说？用哪个小数来表示？

真不错！下面就请你们在直条上用铅笔涂出0.4米。

好坐正！你是怎么涂的？哦！ 0.4米就是把1米平均分成10份，涂其中的4份，你涂对了吗？

老师这有一根长1分米的尺，数数看我把它分平均成了几份？（生数）【课件操作】那一份就是几厘米？（1厘米）如果用分米做单位，就是几分之几分米？（1/10分米）用小数呢？(0.1分米)剩下的你能完成吗？现在请同学们把课本打开至88页，找到想想做做的第一题，自己尝试去填一填。 填好的同学观察这些数，看看你有什么发现？

3厘米是，这是几厘米，这个呢？观察这些数，你有什么发现？

横着看，每一横行的数有什么相同的地方？（第一横行都是十分之几，第二横行都是零点几）竖着看呢？

师小结：看来啊十分之几可以写成零点几，零点几就表示十分之几。下面我们来玩个对口令的游戏，老师说分数，请你说出相应的小数。交换，我说小数，请你说出相应的分数。

2、教学例2 师：看来同学们掌握得还不错。接下来老师想请同学们看看我买的圆珠笔和笔记本。你知道他们各是多少钱吗？圆珠笔是1元2角，用元做单位，是多少元呢？

你说？你们和他想的一样吗？会写吗？谁来写？先写1，右下角写小数点，然后写2。这个小数怎么读呢？一起读读看，读作一点二。

你怎么知道是1.2元的呢？把你的想法和同桌交流交流。谁来说说？（1元2角可以分成1元和2角，2角就是2/10元，2/10元就是0.2元，1元和0.2元合起来就是1.2元。）

笔记本的价钱是3元5角，用元做单位小数怎么写？把你的想法告诉你的同桌。谁来把你的想法汇报一下。

3元5角可以写成3.5元，3.5读作三点五。

再来看看这四样东西，你会用小数来表示吗？请同学们把课本打开至88页，完成想想做做的第2题。

3、自学课本

通过刚才的学习，我们初步认识了小数，关于小数你还想了解更多吗？课本就是我们最好的老师，请同学们找到课本88页最上面一段话，自己读读想想。

你又知道了些什么？以前学过的表示物体个数的1,2,3是自然数，这里为什么要用省略号？（哦，表示还有很多很多）你也能再说几个自然数吗？

你还知道了什么？生自由回答。

我们还知道了小数有三部分组成，哪三部分？

（0.5的整数部分是几？小数部分呢？1.2呢？整数部分是？小数部分是？）

下面请同学们自己完成想想做做的3、4两题。

我们一起来看。这个长方形被平均分成了几份？涂色部分是其中的三份，分数是，小数是，这个呢？

这是一个数轴，看把0到1这一段平均分成了几份？那么0右边的第一个点就表示1/10，就是0.1，以此类推第二个点就是0.2，那这儿是多少？很好！同理，1到2这一段也被平均分成了10份，那么1右边的第一个点就是1.1，第二个点就是1.2，这个呢？

师：好的，同学们，今天我们都在研究小数，生活中你在哪些地方见到过小数呢？（生说）老师也搜集了一些资料一起来看看。【课件出示】这是哪里?（恐龙园）恐龙园的门票分为以下几种。【课件出示】成人票每位160元，儿童票分为2种1.2米以下的免票，1.2到1.5米之间的儿童每位80元。现在小芳和小明想进园游玩，他们的身高是1米3分米，应该买哪种票呢？（学生说）为什么？

（因为1米3分米在1.2到1.5米之间）其实1米3分米就是1.3米，所以说他们应该买每人80元的票。

小数的学问可大了，来听听这些资料。

师：一个不起眼的小数点，经历了几百年的发展历史，看来呀，小数的世界一点都不小，随着我们对小数的学习和研究的深入，相信大家会有更深刻的感受。

三、总结：

师：谁能来归纳一下今天我们的学习内容？你有哪些收获？

师：如果用分母是10、100、1000的分数来表示你本节课的愉快开心程度，你认为是几分之几？写成小数呢？