6、用1～6的乘法口诀求商课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

口诀求商（一）教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、用1～6的乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

391

下载次数

更新时间

2020-10-23 10:32:20

来源学校

学校：伊川县葛寨乡前村小学

6、用1～6的乘法口诀求商课件配套优秀

未知

2020-10-23 10:32:20

391

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、用1～6的乘法口诀求商课件配套优秀

正文

口诀求商（一）

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法

口诀求商。

2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。

教学重点：

通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：

培养学生合理选择计算方法的能力。

教学过程：

一、复习导入

二（）得八 2 ×（）= 8 三（）十二 3 ×（）=12

（）五

一十（）× 5 =10

说一说（）里应填的数是用哪句乘法口诀想出来的。

学生自主完成练习。

二、探究新知

1、创设情境，引出问题。

呈现教材例7情境图，你知道了那些信息？

提出问题：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？

学生交流各自的方法，写出除法算式。

教师板书：8÷2

2、探讨计算方法。

（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分成几组”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。

汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。

学生说出计算方法，可能方法有：

①

摆小棒

②用减法

②

用乘法口诀

直接用乘法口诀计算，我们在计算8÷2时，想2×（）＝8，二四得八，就可以直接得出8÷2＝4

……

（2）教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）

教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。

（3）尝试用乘法口诀求商。

出示教材第18页“试一试”的习题，用自己喜欢的方法计算。

请学生用乘法口诀想：商是几？

根据学生的交流，教师重述如：求12÷3的商，想3和几

相乘得12，因为“三四十二”，所以商是4

三、达标检测

1、完成教材课件习题1

让学生自己填空，并说说是怎样想的。

2、完成教材“练习四”的第2题，3题。

开火车口答

3、完成教材“练习四”的第4题。

先弄清题意，再指名回答。

四、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。

关于本教案的常见问题

Q：6、用1～6的乘法口诀求商课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、用1～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、用1～6的乘法口诀求商课件配套优秀