21 可爱的西沙群岛ppt配套教案和课堂实录

《可爱的西沙群岛》教学设计

刘丹

一、导入

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道课文写了西沙群岛的哪两大特点？

生：风景优美，物产丰富。

师：同学们记得真准确！这篇课文的作者分别从海水、海底、海滩、海岛等方面来介绍西沙群岛，让我们大开眼界。今天老师当导游带领大家继续游览这可爱的西沙群岛，去感受它的美丽和富饶。

在此之前，老师要检查一下同学们上节课学的词语是否都掌握了。（出示PPT）

（指名一人读）海防前哨 风景优美 物产丰富 高低不平

五光十色 山崖 峡谷 威武 相互交错

条纹 茂密 堆积 宝贵

各种各样 成群结队 四脚朝天

师纠正读音 （齐读）

师：“堆”、“积”两个字是本课要求我们会写的生字，写字时注意它们都是左右结构，“土”作部首时，为了避让所以最后一笔横变成提，同理，“禾”作部首时最后一笔捺变成点。（教师范写）请你们拿出生字本把这个词写两遍。

二、理解课文

师：

看来同学们都把生字掌握的非常好了，下面就让我们走进可爱的西沙群岛吧！

（出示自学提示：默读第二自然段，请你用“_____”画出文中描写海水样子的语句，用“～～～”画出海水色彩不同的原因，同桌可以相互交流你的答案。）教师巡视指导

师：请一位同学来分享一下他的看法，那句话描写了西沙群岛美丽的海水呢？

生1：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。这句话描写了西沙群岛的海水。

师：你真是跟老师心有灵犀啊，老师找到的也是这一句。谁能告诉大家，这两句话中概括海水美丽的两个词是谁？

生2：“五光十色”和“瑰丽无比”。

师：你真会读书！“五光十色”形容颜色多，“瑰丽无比”形容异常美丽。你们瞧：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的……这么多种漂亮的颜色，一块块一条条的交错着，真是“瑰丽无比”呀！（出示图片欣赏海水）

师：你能把你的感情送进课文里，读出这多彩海水的美丽吗？（指名读句子，点评）

师：老师想考考大家：海水中这么多种颜色是怎样排列的呀？

生：一块块，一条条，相互交错着。

师：那你们知道怎样是相互交错吗？“相互交错”中的“相互”这个词十分有趣，我们一起来认识它吧。（PPT）“互”是一个象形字，本来表示古代用来收纳绳子的器具，绳子在这种竹制的器具上交错缠绕，所以后来这个字发展出了“交错、彼此、交互动作”的意思。作者用“相互交错”这个词来形容海水中一条条一块块的颜色交叉纵横，真是太形象了，仿佛这五光十色的海水就在我们眼前似的。

师：这么五光十色，瑰丽无比的海水就在我们眼前了，你们喜不喜欢看？快，我们把对西沙群岛美丽的海水的喜爱读出来吧！（指名读、齐读）

师：你见过大海吗？你见过的海水是什么颜色？

生：蓝色。

师：那为什么作者描写的西沙群岛的海水是五光十色的呢？谁来说说原因？（指名回答）

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。

师：原来是因为海底高低不平，所以这里的海水才会这样斑斓多彩啊（PPT图帮助理解）

师：我们说西沙群岛风景优美，物产丰富。这里不仅有瑰丽的海水，还有奇特的海洋生物。快来跟我走进海底世界去看看吧！

（出示阅读提示：朗读3、4自然段，用笔圈出西沙群岛的海底都有哪些生物，挑选你喜欢的向同桌介绍一下、读一读。）

师：那么西沙群岛的海底世界都有哪些可爱的生物呢？（指生反

馈）

生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

师：这里的海底原来这么有趣，藏着这么多种可爱的生物呢！谁喜欢珊瑚？来向大家介绍下海底的珊瑚有什么特点。

生1：海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像美丽的鹿角。

师：这句话用到了什么修辞手法呢？

生：比喻。

师：把什么比做什么了？

生：把珊瑚比作绽放的花朵和鹿角。

师：西沙群岛海底的珊瑚真是形态各异！（出示图）请你把这里鹿角的多姿多彩读出来吧！（指名读，点评）

师：那谁喜欢海参和龙虾？来为大家介绍下这里的它们是什么样子的。

生2：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

生3：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：我们一般形容人会懒洋洋的，形容军人威武，那文章中说海参懒洋洋的，大龙虾威武地划来划去，是用了哪种修辞手法呢？

生：拟人。

师：同学们说的真准！谁来当当海参，表演一下它懒洋洋地样子？（指生表演）谁来表演大龙虾？（指生表演）

师：让我们带着感情，把海参懒洋洋的可爱和龙虾威武的样子读

出来吧！

师：除了珊瑚、海参和龙虾，西沙群岛的海底还有鱼类。有这样一种说法：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。请同学们把描写鱼多的词句用～～～画出来，然后在小组内交流。（PPT出示）

师：从哪个词语能看出鱼多？

生：各种各样，成群结队，数不清

什么样才叫成群结队？一条鱼是成群结队吗？两条鱼是成群结队吗？（播放视频）像这样一群群，一对对的鱼聚集在一起就叫做成群结队。

师：从这些词语能看出鱼的什么多？

生：数量多。

师：你最喜欢哪种鱼？请你带着你喜爱的情感读一读吧！（根据生的反馈出示图）

生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师：请你有感情地把这句话读一读，把你的喜欢读出来。（指导读出关键词）

老师把这句话改一改，你喜欢哪一句？为什么？（出示不同的句子）

（PPT：1、有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺。2、有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。）

师：这里作者运用的比喻的手法，把这种鱼写具体了。咱们写作文就需要这样的想象，有了想象，文章就会多姿多彩了。

师：西沙群岛的鱼可真多！课文里写了那几种鱼？除了刚才找到的词语，还有哪个句子能看出鱼很多？

预设：（出现其他就指导读书）

有的……有的……有的……有的……。

师：大家发现没有，这段话有什么样的特点？像这样的句子，我们就把它叫做排比句。从有的…有的…有的…有的…可以看出鱼的什么多？

生：种类多。

师：作者的描写真是巧妙！我们在介绍大量事物的不同点时也可以向作者学习，用上这个句式。围绕第一句中心句，用“有的…有的…有的…有的…”来展开介绍，你也来试试吧！

PPT：1、花园里的花朵都盛开了。有的________，有的________,有的________,有的___________。

2、课间的操场上热闹极了，同学们都出来玩耍。有的________，有的________,有的________,有的___________。）

指导说话练习。

通过这节课的学习，相信同学们收获很大，对西沙群岛的两个特点有了更深刻的了解。

三、作业布置

请你背诵课文中你喜欢的部分。