4、8的乘法口诀ppt课件教学实录

8的乘法口诀

教学目标：

⒈使学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解和记忆8的乘法口诀，能用8的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单实际问题。

⒉使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

⒊使学生在参与学习的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验。

教学重难点：

理解8的乘法口诀的编制，并掌握8的乘法口诀和用口诀计算相关的乘法。

一、创设情境，导入新课

师：小朋友看，这是谁？

生：喜羊羊。

师：喜羊羊邀请我们全班小朋友去羊村做客，想去吗？

师：来到羊村我们第一个遇见的是谁？

生：美羊羊。

师：美羊羊正在用我们学过的小正方体拼成一个大正方体。（出示例图）谁来帮老师数一数用了几个小正方体？

师：也就是说摆一个大正方体用了8个小正方体。热情的美羊羊邀请我们一起来摆大正方体，那如果摆需要几个大正方体？摆3个，4个……8个呢？呀，问题这么多，我们可以通过列表的方法来解决。现在请小朋友们打开课本独立完成表格。

流填写表格结果。

回顾表格：1个8是8，2个8相加是16……（带领生一起说）

师：刚刚小朋友用连加的方法计算小正方体的个数时，想到了什么？

生：用乘法口诀会算的更快。

师：是啊，用连加的方法算的太麻烦了，其实我们根据刚才依次填在表格里的结果就可以编出8的乘法口诀。这也是我们今天要学习内容，（8的乘法口诀）

二、合作学习，编制8的乘法口诀

师：刚才我们数了摆一个大正方体用了8个小正方体，也就是1个8，谁能说出乘法算式和口诀。

板书：

1个8 1×8＝8 一八得八

2个8相加 2×8＝16 二八十六

3个8相加 3×8＝24 三八二十四

4个8相加 4×8＝32 四八三十二

5个8相加 5×8＝40 五八四十

6个8相加 6×8＝48 六八四十八

7个8相加 7×8＝56 七八五十六

8个8相加 8×8＝64 八八六十四

提问：也就是说8的口诀有几句？齐读口诀，你能根据一八得八，还能想到哪道乘法算式？（可以男生说，女生说，一齐说）

问：为什么八八六十四只能写出一道乘法算式。（因为两个乘数相同）

请生观察口诀并说说发现了什么？

引导发现：相邻两句口诀是有联系的（后一句比前一句多8，前一句比后一句少8）

师：关于8的乘法口诀有谁想要提醒小朋友要注意什么的？

生：1.口诀必须全部是汉字 2.小数在前，大数在后

3.结果不满十用得来占位……

请生尝试背8的乘法口诀。

提问：你认为哪几句好记？你认为哪句记的比较困难？

师：8的口诀比较多，比较难记。葛老师这里有个巧记8的乘法口诀的儿歌，你们想不想学？

出示：8的口诀并不难，个位双数在后边。相邻得数都差8，八六四二零循环。

学生利用儿歌记忆口诀。

找学生背诵口诀。

师：如果在背口诀时，记得道三八二十四，但想不起来下一句四八多少怎么办？

生：24+8=32. 师：如果记得口诀八八六十四，想不起来上一句七八多少怎么办？

生：64-8=56。

师：老师告诉大家一个小秘诀：口诀之间是有联系的，可以通过上一句口诀来想下一句；也可以通过下一句口诀想上一句。现在老师来检验大家的成果。

⑵完成“想一想”：

学生独立在书上填写。说说用了哪句口决？并根据这句乘法口诀想到哪句乘法算式？

三、巩固深化，掌握方法

第一关：

1、第1题

学生独立计算。

引导生观察三组算式。为什么每组的结果相同？ 4个8加上1个8是5个8，可以用乘法算式5×8或者8×5表示。同样的5个8加1个8是6个8。6个8加1个8是7个8。

2、第2题

7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。

第3题 游戏

转盘游戏。

第二关：

4、第5题

学生独立完成，指名说一说你是怎么想的。

5、第6题

小动物后面藏着几。

第三关：

6.第6题

在□里填上合适的数。

四、全课总结

同学们今天这节课学会了什么？

五、拓展延伸

课后思考：把一根绳子对折再对折后是8厘米，这根绳子原来长多少厘米？