口语交际特级教师教学实录

《以诚待人—口语交际》教学设计

【教学目标】： 一、知识与技能：

1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。 二、情感态度与价值观

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 三、过程与方法

1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

【教学时间】：一课时 【教学流程】：

一、

激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

2、

上课前，老师想给大家讲一个故事：

一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临” 乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？

。 二、由课本到生活。

下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。 谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事： 1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？

老

师：面对这种行为，我们该怎么办？

学生丙：老师，让我来劝劝他。

学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了…… 2、

同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳

看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？ [学生发表自己的见解] 3、

同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？

先在小组交流，

板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人 老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”

4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。 5、找两组同学来展示一下。 四、范例表演。 1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？

接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。

你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。

小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？

应该怎样做。

2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。 3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。 五、事例表演辨析。

只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下：

情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？ 情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？ 六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？ 老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人，将心比心。

课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。 七总结：