8 猴子种树第一课时导学案

《猴子种树》教学设计

【内容简析】

这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。

【设计理念】

阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。

【教学目标】

知识与能力

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，分角色朗读课文，再演一演。

过程与方法

1、在拼读中学生字。

2、在朗读中认识猴子的错误。

情感、态度与价值观

懂得做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【重点难点】

1图文结合，理解课文内容。

2、分角色朗读、表演。明白猴子什么事也没做成的原因。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教具准备】

课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、讲故事，导入新课

1今天，我们要来学《猴子种树》的故事。

2板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。

3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

4观看有关的课件（挂图）。

二、初读课文，整体感知

1学生自由朗读课文，边读边画出生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。

2出示生字词，指名学生读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音。

3四人小组互读课文，相互学习，相互正音。

三、指导朗读，感悟内容

（一）、学习第1自然段

1学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？

2学生自由发言。

过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？

（二）、学习第9自然段

1猴子种成了果树了吗？你从哪儿看出来的？

2学到这儿，你有什么问题需要问一问呢？

3对呀，猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？

过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了哪些果树呢？

（三）、学习2—8自然段

1指导学习第一次改种果树。（2、3自然段）

（1）

指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。

（2）

当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？

ａ、理解“农谚”。（农民在长期劳动中积累的经验）

谁来说说“梨五杏四”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。）

ｂ、朗读乌鸦说的话，指导读出语气。

（3）、猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。

过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思——细读对话，理解农谚——感情朗读，体会意境”的顺序学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子第二次改种果树，可以自己学，也可以寻找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！

2、学生自学4--8自然段。

（1）学生自读，边读边思考。（2）小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。

（3）你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？

（4）说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。（5）谁能有感情地朗读出来？

四、汇报收获

第二课时

一、复习引入

通过上节课的学习，我们知道了什么？（让学生复述课文内容。）

二、分角色朗读，深入感悟

１先自由朗读一遍课文，要求读得正确、流利，读出语气。

2小组分角色朗读课文，看谁读得最好。

3指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说为什么。（特别是对话，应该怎么读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——分角色演一演。）

4背诵你最喜欢的句子。

三、总结全文，激发想象

1学习了课文，你有什么想法？有什么感受？

2为什么猴子什么树也没种成？你从中明白了哪些道理？

3这只猴子做事没有耐心，巴不得今天种下果树，明天就能吃到果子，所以才听了别人的话，拔了种，种了又拔，结果什么树也没种成。如果这时你在猴子身边，会对它说些什么呢？（学生自由发挥。）

四、指导写字

1复习生字词。

2写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短”8个字。先引导学生观察它们在田字格的位置，然后再指导书写。

3说说你是如何记住这些字的写法的。

4运用已学过的会写字组词、造句。

5把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、课堂作业

1读课后第2题，用“耐心”写一句话。

2学习了本课，你知道了哪些农事谚语？请写下来。