12* 童年的朋友名师课堂实录

12.童年的朋友

总第41课时

五年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认13个字，会写8个字。

学习

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、每个人都有自己多彩的童年生活，1、学生说说自己童年的朋友，

在这段最美好的时光里，总是少不了“朋以及和朋友发生的一些事。

友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为

什么你觉得他是你的朋友？

2、是啊，这个“朋友”可能是你儿

时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、

小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今2、指名读课题，齐读

天，老师要介绍一位苏联作家——维.德

拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。

（板书：童年的朋友）

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书62页。

1、学生按照自学提示开始自（一）提自学要求：认真大声地读课文，学：

根据自学提示完成自学任务：

第一步：边读文边画出不理解大屏幕出示自学提示：

的词

1、自读课文，边读边画出不认识的字，第二步：读会认字，记会写字

不理解的词。

第三步：查字典或其他方法试2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

着理解词语

3、自学生词，重点理解：

第四步：试着说说主要内容

无所不能、形影不离（方法提示：查词典、第五步：小组长检测组员会认拆分词素、联系上下文等）

字和会写字，交流词语的意思，4、默读课文概括文章主要内容。（方法提组织读文，交流课文主要内容。

示：段意串联法）

2、学生积极参加到自主学习交5、小组合作学习检测交流。

流之中，组员积极投入，取长（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，补短

帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师参与

小组学习，了解组员学习情况以便及时总3、学生认真倾听老师的小结，结。

以便在今后的学习中有更快更（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组大的进步。

速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）

小组组长组织得最好，出现问题及时纠

正。

三、合作交流：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：椭

锻 炼 瘾 1、自由练习读字后，同桌互相课题

憋

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意“椭”的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：账 锻 炼 熊 玻璃 纽 憋

（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。

（2）这几个字可以用什么方法记住，你能最先说一说吗？教师引导学生区分“炼”与“练”，“扭”与“纽”

（3）重点指导“憋”上下结构。注意：第六笔是撇，，第七笔是点。教师板演。

（4）听写几个字：账 锻 炼 熊 玻璃 纽 憋

，考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。

3、词语检测

（1）“无所不能”你是怎样理解的？联系上下文说说词语的意思。

（2）“形影不离”可以用联系上下文的意思来理解。如果有困难，可以先查词典理解。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

第一～三自然段，同桌互读。

第四～十一自然段，分角色读。

第十二～十六自然段以小组为单位汇报读，指名评，师再指导。

第九自然段，齐读。

四、练习检测 概括课文主要内容：想谁做了什么?结果怎样？

五、总结拓展：

“我”为什么会放弃用小熊来练习拳击呢？下节课我们继续学习。

读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。

2、读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？学生采用扩词的方法区分两组相近字，

3、范写“憋”字，和老师一起书空。在田字格中规范书写“憋”字。

考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。

4、在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

5、形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

（2）学生练习读。指名分角色朗读。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

（4）齐读最后一段。

指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。