6* 体育颂ppt配套的板书设计及意图

年级

五年

课题

6、体育颂

课时

1 教师

郑立宇

教学目标：1.自主学会本课的生字，新词，积累本课的好词语 2.自主正确流利有感情朗读课文，读出自己对文章的理解与感悟。 3.自主读书感悟，理解体育所蕴含的伟大精神，激发学生对体育的热爱。 4、自主感悟，学习排比，比喻，拟人等

修辞方法

学习重点：自读自悟，读懂课文，准确理解奥林匹克精神。锻炼自主学习的习惯品质。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

1.今天我们学习一篇课文“体育颂”（板书）请生齐读题目，你怎么理解这个题目？

二、自学展示，捕捉生成

2.按以往的读文习惯，快速将课文读准，读通，读出意思。

3.检查读文，随机指导，理解重点的字词句。

（易读错的：欢娱、塑造、匀称、协调、诡计、矫正、

畸形、桂冠、警惕、较量、堕落、卑鄙、逾越、灰蒙蒙）

4.通过读文，归纳课文主要写了什么内容？

听取汇报，小结：课文主要歌颂了体育的精神和力量。

三、合作探究，有效引导

1.引导学生用心读文章，画出不理解的语句。然后结合上下文读文思考，将语句弄明白。

2.组织讨论交流。小组内商讨，争取理解通透。

3、全班质疑，师生共议，再读再悟，力争明确语义，文义。

4、组织学生进行汇报，说出自己的理解，把内容回答准确。

5、通过讨论，组织学生汇报读文收获。

6、预设：（1）对体育精神的理解。引导：请学生结合体育竞技的例子理解文中的语义。培养结合生活实践读书理解的能力。

7、（2）对写法的理解：文章运用了第二人称，运用了拟人的手法，以简短的句子构成排比段落，还运用了比喻等修辞，复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

齐读，回答：歌颂体育的力量和精神。

二、自学展示，捕捉生成

自由练读。随机解决有关字词句的问题。

汇报读文，随机理解改进。

小组归纳总结汇报：课文主要歌颂了体育的精神和力量。

三、合作探究，有效引导

学生读文，然后进行批注，圈画。

自读自悟。

组内质疑，讨论。

全班交流。

全班交流

小组轮流汇报。

回想生活中看到的体育比赛的示例来加强理解。

讲清写法，及时圈画。

复案

使文章亲切自然，读起来朗朗上口，音韵铿锵有力） 8、组织反复读文，表达出自己的情感（高昂，激越，欢快，活泼，赞美的语气）

9、生选择喜欢的部分读一读，比一比，赛一赛，看谁读得好

四、明晰定位，训练达标

1、背诵喜欢的精彩的句段，说说自己喜欢的理由，同桌互检，指生汇报，师给与评价及表扬

2、读并抄写生字，积累精彩的片段和词语，完成词语库

3、阅读课外文章有关体育的内容

4．将你收集的有关资料讲给大家听，资源共享，你觉得体育还是什么？

5．据课文内容补充句子

啊，体育，你就是美丽！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

啊，体育，你就是（ ）！

学生根据自己的理解把文字读出自己表达的感觉。

大声练读，组内轮读，全班展示。

四、明晰定位，训练达标

练习背诵，说喜欢的理由，同桌互检，接受老师检查。

练读字词，规范书写，接受检查。

练习写本课生字，并扩词。先自主思考练习，然后可以小组互相学习。再向老师质疑。

汇报收集的资料，资源共享，畅想体育还是什么？

根据课文内容填空，学生先思考，再动笔写下来。