习作优质公开课教案

《生命是什么》作文讲评

王春杰

教学目标：

知识与技能：

1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学重点：

培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

教学过程：

一、导言

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。

我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复樱————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。

二、佳作欣赏

我看了大家的作文，我一边看，一边喜欢把我所发现的，非常精美的，非常值得我们所有同学来欣赏的句子，摘录下来，这次，我摘录了哪些同学的句子呢？分析学生作文。

1、学会使用语气词

（1）师：我把这两句话出示出来，原因你会大吃一惊，就是因为这一个字，（指“啊”）读。

生：“啊”。

师：这是什么词？语气词。啊本来没有意义，一放在这个情景里面特别妙。

（2）分析下一个学生，读出语气。

（3）除了“啊”这样的语气词，还有哪些？语气词有很多，两个三个的都有，就不一

一列举了。一起读一读，有什么感觉？听不懂

（4）写作文的时候，你要善于这样来使用语气词，语气词不光是放在句子的后面，还可以放在哪里？（句首、句尾、句中，一个语气词会让句子更亲切）

出示：

看到这一幕，我高兴极了，心想，原来骑自行车这么容易，我也会了。

师：通顺的吧？可是我可以把这两个字改掉（标出“心想”），改成语气词，怎么改？

生：看到这一幕，我高兴极了，哈哈，原来骑自行车这么容易，我也会了。

师：有感觉上的变化吗？

生：有。

师：要会使用语气词，我甚至认为，当你写作文写不下去的时候，你就写一个语气词，你就写一个“哈哈”，你就写个“哦”，你就写个“嗯”，告诉你，语气词就是那么奇妙，你写个语气词下去，你就有话写了，你好像有些不相信，下次可以试一试。（生笑）

评：美的语言是怎样的？是这样的：是恰当使用语气词，产生的奇妙效果。

2、学会使用动词

（1）指名读，谁发现了这里的小动作？

（2）我们都知道小飞蛾是有翅膀的，它是那么容易被捉到的吗？你是怎么捉到的，上来给大家表演一下。师读。看来你是真的捉住过飞蛾。

（3）当有时候你写作文忘记了怎么办？（就回忆回忆，还想不起来就模仿着再做一遍，也叫模拟。）

（4）分析下一个学生作文，女生齐读，男生找小动作。找一对男女生上来表演。

（5）你看，通过这样一模仿，叫你再写是不是就会了？这个诀窍是谁教我们的？（岳阳、丁婕萍）

（6）读动词，学生模仿动作。

（7）让学生来讲台取一个东西，问其他人是否捕捉到了动作？要学会捕捉动作。

（8）是做动作，分两组同学比一比谁捕捉到的动作多（写下来）。让两组同学分别上黑板写动作词。找学生读黑板上的动作词，做动作。

三、小结

同学们，今天我们评课的内容就是语气词，你别看它没有什么意义，又很难听，其实它的作用可大了。用好了就是点睛之笔。又学了一种捕捉动作，有两种方法，一种是回忆法，一种是模拟法。可是咱们年级有四十多人，他不会捕捉，所以作文字数很少，那学完这节课

以后就会了吧。为什么会这样呢？因为他不会用语气词、动词，当你把这些都用上以后，你会发现你的字数立马就会变多了，甚至你可以再加一些修饰词等。下课。