1.诚实，不需要理由PPT及专用教学设计内容

第一课 诚实，不需要理由

教学目标：

1．理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2．知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事

教学准备：

学生：找列宁小时侯的故事

、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师：《狼来了》的故事片、课件

教学重点与难点：要诚实，讲信用。

第一课时 我不能说谎

教学过程：

1．师：今天我们来做一个试验，这个杯子里盛着一种液体，谁能模仿老师的动作尝尝它是什么？（师把手指伸到了杯子中，沾了一些液体，拿出来舔了一下，边自言自语：什么味都没有。）

2．指名上台来模仿教师的动作尝试。

师：能尝出是什么味道么？我可是尝出来什么味道都没有。

如果学生坚持回答是“咸味”，则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法，师还可以多叫几个同学上台来尝试；

如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”，则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。

3．师再次演示试验并揭示真相：杯子里装的是盐水，老师是用中指沾的盐水，尝的却是食指。

4．揭题：老师很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法，做到了诚实，今天我们就一起来聊聊诚实的话题。（板书：诚实）

二、小组讨论交流，揭示诚实含义

1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？

课件出示教材第二页两幅图 生汇报：诚实就是说出自己真实的想法

诚实就是要敢于说“不知道”

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误

诚实就是不隐瞒别人的错误

…… ……

2．活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……

在学校，我是诚实的好学生……

老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。

3．活动三：讲讲身边诚实的人和事。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人。讲讲这些事。

4．老师小结：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

情境一：课件展示教材3月6日王明宇的日记

1．议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2．说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3．想一想：你以后遇到这种事怎么做？

情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1．讨论：乐乐该怎么做？

2．交流：你认为撒一次慌有没有关系？

情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1．交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

2．这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

四、树立诚实榜样，反思提升自我

活动一：讲故事，树榜样

1．学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。

砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2．学生汇报：这两个故事说明什么？

3．老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿

给我们作出了榜样，。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？

1．小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

2．小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

3．老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！

活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

1．情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是。良性肿瘤，住院很快会好。

2．学生交流：说谎对不对？为什么？

3．举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

五、课外实践

收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。