1.流过家乡的小河优质课一等奖教案

第一课

《清清家乡的小河》

清清家乡水（1）

教学目标：

知识目标：认识水的重要性。知道水是宝贵的、有限的资源。

能力目标：关注家乡水的现状。制定考察家乡水环境的计划。

情感目标：激发学生热爱家乡的思想感情。

教学准备：

教师：制作风景对照课件。

学生：课前收集有关水的资料。

教学重点与难点：认识资源的重要性，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学方法：

1、以学生为主体，教师引导为辅的教学理念，采用创设情境的方法导入学习。

2、充分利用小组合作学习培养学生自主和合作的能力。

3、利用多媒体ppt课件辅助教学。

教学准备：老师：多媒体课件，考察计划表。

学生：搜集有关

教学过程：

一、创设情境，感受水的重要性

1．观看课件：世界自然文化遗产——九寨沟的风光片和戈壁的大漠风沙片。

2．畅谈感受。

3．小结：是呀，水是生命之源！我们的世界有山有水，有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！

二、水知识大比拼

师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的与大家交流一下。

1．组织交流。

2．小结：经过刚才的交流，相信你们对水有了更多的了解。

三、讨论、交流：假如没有了水……

1．引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假

如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年……又会怎样？

2．组织学生交流。

3．教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。

四、夸夸家乡水

1．师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井……在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？你能夸夸她吗？

2．学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的贡献。（可以根据学生的述说，出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业生产上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片，参照书上36页的图片。）

3．教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着

惊人的变化……

五、舞水河的故事

1．录像或图片：可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片（如

教材P37的两张）或三段录像，让学生感知河水在流经的过程中发生的变化。

同学们请看，它的源头是清清的山泉。汇成小河，流向远方，它还能保持这份甘甜吗？让我们随着镜头看看河中游和下游的模样！

2．在此过程中将第37页学生日记投影出来，创设逐步从向往到触目惊心的情境，利用反差与心灵震撼引发学生对小河发生变化的感慨：看到原本清清的小河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

3．学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。

4．总结过渡：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！

六、课外拓展活动：

寻根究源：家庭厕所、厨房、洗衣机等用过的水流到哪里去了？

清清家乡水水--清--生命之源浊--害人毒爪人类将会怎样？假如没有了水世界将会怎样？……保护环境珍惜淡水

第二课时

一、导入：

师：小河发生的触目惊心的变化使同学们的心里有着太多感慨，太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢？今天，我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。

二、关注家乡水：

1．师：同学们最想了解关于家乡水环境的什么问题？可以将自己关注的有关家乡水的问题记录下来，在小组内交流。

2．师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？ 3．学生交流：

可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污

染的资料……

4．总结：同学们解决问题的办法可真多！要想全面了解家乡水环境的现状，最好的办法就是沿着河边走一走。

三、我们的考察计划

1．指导学生就共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的方法。

2．交流汇报。

（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解河水污染现状的有关数据。

（2）有的小组去拍摄污染现状，把照片带回来。

（3）有的小组去寻找污染源。

（4）有的小组去访问排放废水的工厂，把录音带回来。

（5）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。

……

……

3．指导制定考察计划。

（1）师：同学们的这些方法都想的非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。

（2）课件出示考察计划范例。看看计划包括哪几方面？

①

制定好考察内容。把要考察的内容先在小组中商量好，这是写好考察计划的关键。

②

做好考察的准备工作：本小组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表等等。

4．选出小组长，开始商量制定考察计划。

5．学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几分完整的计划给学生交流。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。

四、考察时应注意的问题

1．师：同学们这还是第一次进行考察活动，为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？

2．学生讨论。

（1）小组同学要有明确的分工，要作好记录。

（2）考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。

（3）在访问时要注意礼貌用语的使用……

五、课后拓展活动

出一期“水——生命之源”的黑板报。

沿着河边走一走

第三课时

教学目标：

1．组织学生以合作的方式进行水环境实地考察，培养学生发现问题、探究问题的能力。

2．交流考察成果，指导学生撰写简单的考察报告。

教学准备：

1．记录用纸、笔、照相机或摄像机、采集水样的玻璃杯等。

2．为自己的考察成果准备解说词。

3．布置教室，把考察成果贴在墙上。

教学重点与难点：培养学生发现问题和探究问题的能力，撰写考察报告。

教学过程：

学生自由组合，户外考察家乡水资源（水井、小河、水库、湖泊等）。如：有的寻找污染源，有的取水样考察水质……（可让学生参照教材39页的活动方式进行）可以利用绘画、拍照、做笔记、录音等形式把考察的情况记录下来。考察时间在课内统一进行或课外自由组合进行，由老师根据情况定。（具体过程略）

一、导入

通过大家的团结协作，这次考察活动很成功。大家既注意了活动安全，又增长了见识，还培养了社会调查能力。今天，我们将同学们的考察成果收集起来了，真是丰富多彩，请大家参观我们的小小成果展示会。

二、丰富多彩的展示会

1．鼓励各小组采取多种形式汇报展出。

2．学生自由观看考察时拍摄的照片、访问记录、绘制的水域草图、水环境调查表等。

3．收听采访录音。

4．观看学生表演。（如有的组把考察到的情况排演成了小品、相声等在教室里演出。）

5．总结过渡：同学们的考察很全面，你们的展出也精彩纷呈！你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为我们敲响了警钟！

三、我是小小解说员

1．每小组选派一名同学当解说员，向同学们解说考察的具体情况。要求说清考察的内容、考察的情况、考察的结果说明。

2．看了、听了同学的考察成果后，你有什么想问的？

3．考察小组分别接受同学的采访或质疑，该组成员集体解答。

四、学写考察报告

1．先出示书上第40页的考察报告范例，让学生讨论：考察报告分为哪几部分？写考察报告时要注意些什么？

2．由各小组成员共同商量、撰写本组考察报告。

3．全班交流。

4．由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告，撰写一份班级考察报告。

五、“金点子”交流会

1．教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题：

河面漂浮物怎么处理？

工业废水如何处理？

河岸边的生活垃圾如何管理？

……

……

2．班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。

师：

如果哪个同学的金点子又多又合理，我们就授予他“金点子大王”的称号。

3．全班同学共同推选“金点子大王”。

六

完成“我的绿色日记”——家乡的水。（可延续到课后完成）

1．日记的形式内容应不拘一格，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图……也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。

2．全班朗读、交流、评价。

七、课后拓展活动。

1．课外举办“家乡水环境展览”

在学校或社区举办一个小型展览会，把学生的好建议、绿色日记、收集的

资料和图片展示出来。在举办展览前要先拟订一个活动方案，做好准备工作。

2．编一份“家乡水环境”手抄报。

3．送点子。班委会整理好“金点子”，投寄到有关部门。