2.拍手拉钩不要变优秀说课稿

拍手拉钩不要变

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现。

2．学习反省自己的生活和行为，当自己不遵守时间或答应别人的事没做到时，会产生羞耻感，并努力做到。

3．知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。不能做到的事情不能轻易承诺，知道轻诺就是不守信的表现。

4．结合身边常见的小事，讨论一些守信的好办法，并在生活中尝试使用。

【教学重难点】

引导学生对案例中（生活中常见）的人物行为进行分析，从而反思自己的行为，力争做一个守时、说到做到的有诚信的人。

【教学内容】

说到就做到

【教学过程】

（一）引入诚信

1．出示童谣：“拉钩上掉……”这首童谣大家都比较熟悉，我们大家一起来唱唱，提问：为什么变了就是小猪？

2．提问，你说过这样的话吗？当时指的是一件什么事情？你做到没有？

3．学生自由发言。

（二）看故事，悟道理

1．提问：《十个行为好习惯》的第一条是什么？板书课题：说到做到。关于说到做到你记忆最深的一件事是什么？

学生自由交流。

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教师过渡：生活中需要我们说到做到，关于说到做到历史中有这样一个故事。（宋濂抄书）

2．学生默读《宋濂抄书》。

3．提问：宋濂后来成为了怎样的人？

4．提问：他为什么会受到别人的称赞？

5．他是怎么做到诚实守信的？

（三）讲故事，学榜样

教师引导语：在你身边有没有像宋濂这样，言而有信，说到做到的人呢？请你介绍介绍。

1．学生讲诚信故事。

2．教师讲解关于“感恩果”的故事。

总结：其实在我们身边有许许多多这样说到做到讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才愿意信赖他、尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有些时候我们不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难，小美就遇到了这样的难题。

（四）听故事，解难题

1．学生听《小美的难题》。

2．提问：小美遇到了一件什么难题？

3．小美该怎么办？她在做决定之前应该怎么考虑哪些问题？请你帮她想想办法。

4．学生自由发言讨论。

5．课堂延伸：你碰到过这类问题吗？如果事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？如果是现在你想怎么做？

教师总结：一个人的信誉是慢慢建立起来的。答应别人的事情一定要记在心里，并努力做到。

（五）生活小镜子，找找我自己

教师过渡语：在生活中你是否也言而有信，说到做到呢？现在我们就来照照镜子，照照你自己。

1．学生照镜子，找找自己。

学生阅读课本。

生活镜子一：我在春游时贪玩忘记了时间，出公园门时，足足迟到20分钟，同学们已经乘车走了，老师在门口焦急的等我。

生活镜子二：我答应同桌给她带《鲁滨逊漂流记》，可是回家找不到了。

生活镜子三：一家三口的对话。

2．找学生交流自己照镜子之后的感想。

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3．分析镜子二不能兑现诺言的原因，总结：对别人做出承诺前，我们要先想想自己该不该做，能不能做到，不能做到的事情不能轻易答应别人。

4．学生继续发言，总结学生发言：看来不遵守时间和说到做不到是我们在座同学都容易犯的“小毛病”。我们有没有一些好的办法来克服这些小毛病？

5．学生交流，教师总结。

（六）总结全课，升华主题

1．制作诚信小闹钟。

教师过渡：孩子们真不错，一下子就讨论出这么多克服不遵守时间、说话不算话的好办法，但是光有办法不在行动中落实，也是说话不算话的表现，现在我们就拿起笔把你最喜欢的关于诚信的名言写在便签贴上，让它成为一个“诚信小闹钟”，时时在生活中提醒我们做一个说话算数的人。

2．学生书写。

3．抽生交流。

4．在童谣中结束新课。

【第二课时】

【教学目标】

1．明白想做一个值得信赖的朋友就应该诚实守信。

2．能分辨是非、正确理解守信的含义

【教学重难点】

重点：明白想做一个值得信赖的朋友就应该诚实守信

难点：能分辨是非、正确理解守信的含义

【教学内容】

信得过的朋友

【教学过程】

（一）信得过的朋友

1．歌曲导入，情景感染。

（1）多媒体播放《千里难寻是朋友》（千里难寻是朋友，朋友多了路好走……）

（2）听完让学生说说，这首歌中哪句歌词最感人。使学生初步感受人人都需要朋友。

2．交流。

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（1）找多名学生用一个词语说说你喜欢和什么样的人交“朋友”（帮助学生拓宽对朋友的理解：守信、真诚、宽容、理解、帮助、支持……），并赞扬学生说得好。

（2）总结：诚信是做人做事最基本的原则。

（二）实践活动

1．布置四人小组讨论后情景表演。

让学生观看教材内容：小姑娘虽然生病了，但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒叫爸爸交给苏晴。

（1）讨论观后感。

（2）让学生补充说说：当苏晴接过这些纸盒时，会是怎样的心情呢？

（3）请三组学生表演，鼓励合情合理创新台词、情节

（后记：有小组添加了爸爸的台词：你都发烧了，还想着别人的事，真是守信用的好孩子。还有小组补充了苏晴的台词：你真是我的好朋友，谢谢你，你真是太好了。）

四人小组讨论教材配文（玲玲和常林林的故事），然后表演，鼓励创新，要求补充表演出解决问题的办法。

（后记：有个小组的孩子解决问题是：走吧，我陪你去给他道歉吧！另一个组：建议把常林林的书还回去，并且给他道个歉，说明原因。）

2．课堂小调查。

我们每个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友，现在老师来做一个小调查：

（1）请有好朋友的同学举手（全部）。

（2）选出4名同学介绍自己的好朋友，并询问：你们是怎样成为好朋友的？

3．小小辩论会。

自由举手辩论，尽力体现质疑、探疑、解疑的过程。

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（可以通过这种句式“我同意，因为……”、“我不同意，因为……”表达观点。）

内容见教材下半部分的图片：三个小朋友的谈话。（如果谁不诚实，我们就不和他教朋友。如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用。我只相信我的好朋友。）每个组选其中自己喜欢的一句话来辩论。

（1）评出最佳小辩手。

（2）得出结论：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。

4．即兴表演。

（1）每四人小组为一组，选下面喜欢的内容情景表演。

（2）每一组一分钟准备时间。

a．小明年段考得了100分，但是由于老师一时失误，没发现“太”字写成“木”字，少扣了一分，小明将这件事告诉了他的好朋友小东，小东会怎么做？

b．李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。却忘了做家庭作业，第二天，李明来到学校，他会怎样做，会怎样说？

c．小红答应小军送给他一根跳绳，第二天小军却忘了带，上数学课时，小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀，小红会怎样做？

全班评一评这样做对吗？为什么？

（3）交流讨论。

你的生活中一定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？如果做错了，通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做？

（三）给好朋友的知心话

1．将你最想对值得信任的朋友说的知心话写在卡片上。

2．装进信封里，交给你的朋友。

（四）结束语

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1．通过今天的学习，请同学畅谈自己的收获（全班交流）。

2．老师寄语：我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。

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