C第一课时教学设计

Unit 2 Colours Part B 教案

一、教学目标

1. 表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

2. 能够熟练运用white, black, brown, orange这些表示颜色的单词来描述身边的事物。

3. 用多彩的颜色装扮我们的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。

二、教学难点

1. white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难。

2. Let’s do! 部分的指令语：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around.

三、教学媒体

1. 一个彩球，一些色彩卡片。

2. 录音机，歌曲磁带，与教材配套的磁带。

3. 小奖品

4. 一个有多种颜色的色彩圆盘的卡片（参考课本上的）和Let’s do! 部分的指令图片。

四、教学过程

1. 导入

（1）

教师和学生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （2）播放音乐（类似击鼓传花）--- 练习问候语

T: Let’s play a game. Ok?

S: Great! 教师的提问，引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语：Great! 游戏规则：教师宣布游戏开始，同时播放音乐。学生开始传球。在学生传球过程中，教师突然停播音乐，球在哪个学生手中，就有他（她）说句子：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 其他的学生，谁先说出答案，就可以接过球。音乐继续，游戏从他（她）开

始，音乐再停时，拿着球的学生问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 其他的学生回答时，要给出与前面的学生不同的答案，直到给出所有形式的答案。新一轮的游戏开始。

表现出色的学生，获得小奖品。

2. 呈现新课

（1）教师首先播放课本录音，然后让学生逐句跟读。

（2）教师把色彩圆盘的卡片贴到黑板上，在对应的颜色，标上相应的单词。教师可以采用由全班到个人的练习方式。

教师可以从学生穿的衣服中，找出本课中涉及到的颜色，指给学生看，帮学生更直观地了解。

（3）教师把表示指令语的动作图片贴到黑板上，如果学生较少的话，可以都到教室前边来，如果学生较多的话，就让学生，先跟读。待学生较熟悉后，就一边跟读，一边指课本上的图片。

3. 操练

（1）看谁的动作快

教师选两个学生到讲台上来，教师说出表示颜色的单词，学生快速从色彩圆盘上找出相应的颜色，看谁的动作快，答案找得又快又准的学生，得一分。教师为每组学生说五种颜色（包括前边的课上学到的颜色），最后得分多的学生获胜，得到小奖品。

（2）听指令，做动作。

教师选出一些积极踊跃的学生（5-6个），分别发给他们不同的色彩图片。（可以让两个人拿到相同颜色的图片）

教师发出动作指令，拿着对应颜色卡片的学生做动作，做错两次动作的学生将被罚下，看看谁是最终的获胜者。

T: Pink, pink. Stand up. （拿着粉色图片的学生站起来。）

T: White, white. Touch the ground.

4. 课堂评价

本次课，要求学生积极参与的活动很多，教师注意维护课堂秩序。

五、作业

学生搜集一些不同颜色的纸，裁出不同样式的图片，再把这些图片粘贴成一幅画，看看谁的画最有创意，谁的画最精致，表现出色的学生，获得奖品。