唱：恰利利恰利 开心里个来教学实录及点评教学设计(第二课时)

教学内容：

1、唱：江苏民歌《开心里个来》。

2、创编活动：数板。

教学目标：

1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。

2、能自豪地演唱《开心里个来》。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。

教材分析：

这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学重点：

通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。

教学难点：

数板部分的创作。

课前准备：

教师准备：教案、课件、打击乐器若干。

学生准备：音乐书，收集反映自己周围变化的资料、准备可敲击的物品。

教学过程：

一、

联系生活，激趣导入。

师：小朋友们，今天我们的学校里来了很多客人，作为建湖的小主人，你愿意向他们介绍一下我们的家乡吗？

师：谁先来？

生：西塘河。（对，那是我们建湖人休闲的好去处）

生：朦胧塔。（对，关于朦胧塔还有很多非常美丽的传说呢！）

生其他的回答（对，还有）（说得很好，你再来说一说）

师：哦！我听出来了！你们都为自己是建湖人而感到骄傲，建湖确实是个美丽而令人向往的地方！是盐阜大地上一颗璀璨的水乡明珠！特别是近几年来呀，我们的家乡发生了很大的变化！请看！（播放视频）

二、

学习新歌，引起共鸣

1、 学习数板

师：小朋友们，看到我们的家乡发生了这么大的变化，你的心情怎么样啊？

生：开心！高兴！

师：我和你们一样，也非常的开心，为了表达我这种开心的心情啊！我准备为你们表演一个节目，欢迎吗？

（师表演快板：家乡变化真是大，人人心里乐开怀，想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。竖！起！来！）（生鼓掌）

师：谢谢大家的掌声！听得出，老师刚才都说了些什么吗？

生：路宽了！

师：是啊！路宽了，楼高了，学校变美了，城市的变化可真大呀！孩子们，那老师刚才是采用什么形式来说的呢？你们以前见过吗？

生：数板的形式。

生：我们以前在《三年级的小男生》这一课里学过。

师：那你能给我们大家说上两句吗？

生：作业本上开大炮，队列集合站不齐。

师：你的记性真好，说得也不错！来，孩子们！现在我们来做一个小游戏，（师点击课件）你们听老师敲击双响筒，然后按照老师敲击的节奏，说出这句话，听明白了吗？好，听！一、二、一、二（师敲击一次，同时课件出示一句话：想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。）预备，起！师敲击二次，学生说。

师：后面这里稍微有点困难，跟着老师来一遍！（师示范）买本好书要跑二里外！预备！起！（节奏语言）真不错！大家连起来说一遍！

师：非常好，我们再来一句！（看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。）听！一、二、一、二！（师击鼓。）

师：预备、起！（师击鼓，生数板）

师：（节奏语言）说得好！说得妙！我们完整的说一遍。

师：真棒！孩子们！注意看！屏幕上这行字发生了什么变化？

生：有的字变大了，变红了！

师：好的，我要请你们讨论两个问题：第一个问题，如果字的大、小表示声音的强、弱，你们怎么来读这句话？第二个问题：请每个小朋友选择一件身边的物品来代替打击乐器为这句话伴奏。听明白了吗？好，请你们小组在下面商量一下！（学生讨论，师行间巡视并指导）

师：商量好了吗？哪个小组愿意来表演一下？（生举手）

师：好的，请你们组！一组表演。

师：真不错，掌声送给他们！

师：还有哪个组愿意来表演！请你们组来表演！

师：（节奏语言）说得棒！咱们一起来一遍！

师：老师发现！这一段数板，你们已经说得非常熟练了！现在老师要来考考你（师点课件）看！这一段数板，你能自己试着把它说出来吗？

师：你们可以在下面小声地试着说一说！

师：谁来试一试！

生最后一句“我们和世界联网了”说错了

师：你说得挺好的，不过，最后一句，老师要给你纠正一下，应该是！（师示范）我们和世界联网啦！你再来试一试！

生正确地说了一遍。

师：（节奏语言）很好！一起来！

师：（节奏语言）说得好！大家完整地说一遍！

2、完整演唱，情绪处理

师：小朋友们说得真好！孩子们，如果把刚才这两段数板编进民歌里，会是什么效果呢！请你们竖起小耳朵，仔细地听一听！

师：小朋友们，听完了这首歌，你觉得怎么样？

生：很好听、很特别、很有趣等。

师：小朋友们听得真认真！现在徐老师想请你们再来认真地听一遍，在这首歌里，哪句歌词出现得最多呢？

师：你们听出来了吗？

师：哇！这么多人举手！那就一起说吧！

生：开心里个来。

师：对，这就是今天徐老师要跟孩子们共同来学习的江苏民歌《开心里个来》（师点课件，出示歌谱）

师：我想和孩子们合作一下，我唱一下这首歌，当唱到数板部分时，请你们来说，好吗？

师生合作，完整演唱歌曲。

师：怎么样，我们合作得还愉快吗？其实，徐老师更想听到你们的歌声，请你们跟着老师的琴声用la音来轻声模唱一遍。老师提醒大家一下，这里可有一个反复记号呢！我们唱到这里的时候要----（学生说）对！准备！

生跟琴轻声模唱歌曲。

师：刚才呀，小朋友们唱得非常认真，现在请小朋友们把歌词填进去唱一唱，好吗？准备！

生轻声唱

师：刚才你们在唱的过程中有什么需要帮助的地方？

生：老师，我在好呀好气派这里好象有点跟不上！

师：哦！这儿确实有点难，来！跟着老师唱一唱！（师示范）好呀好气派！预备！起！

师：小朋友们注意，这里的派有四拍呢！我们再来唱一遍！好呀好气派！起！

师：很好！我们连着前面把这一句完整地来一遍！

师弹琴范唱。生跟唱一遍。

师：唱得很好！还有其他要问的吗？

生：好呀好气派那里。

师：请小朋友们仔细观察歌谱，这一句跟我们刚才唱的那一句怎么样啊？

生：是一模一样的！

师：好的，老师把这两句放大（师点击课件）来，我们把这句歌谱来视唱一下！

生轻声视唱两遍。

师

很好！请小朋友们把上面一句的词填进去唱一唱吧！

生唱“现代都市好呀好气派”这一句。

师：挺好的，现在就让我们把整首歌曲来演唱一遍吧！

生完整地演唱全曲。

师：非常好！请小朋友们加上刚才数板部分的伴奏，咱们一起再来一遍！

师：小朋友们，老师想问一下，这首歌的歌名是什么呀？那你觉得我们应该用怎样的心情来演唱呢？

生：快乐！开心！高兴1 师：那就用美妙的歌声唱出你们心中的快乐吧！抬抬小眉毛，让老师看看，对，保持微笑，很好！（师弹琴）

（生有感情地演唱全曲）

师：听了你们的歌声，老师也觉得非常开心，我打算带着我们所有的小朋友们去参加在周末举行的一个开心Party, 在这个Party上，老师准备请小朋友们演唱这首《开心里个来》，你们想一想，我们该怎么表演？才能受到观众的热烈欢迎呢？

生：我觉得要加入伴奏；我觉得要加入舞蹈；我觉得要唱得好！

师：你们的想法可真不少！我来帮你们分分组吧！想伴奏的可以到老师这里来自由选择一件打击乐器！（打击乐器六个）想跳舞的小朋友可以找一个宽敞一点的地方！（跳舞的八个）唱歌的小朋友保持微笑！来，大家先准备一下！（准备二十秒）

师：准备好了吗？演出正式开始！（师播放课件）

生表演。

师：你们的表演真精彩！让我们用掌声表扬表扬自己！请回到你们的位置上坐好！

四、歌词创编，激活思维。

师：一首《开心里个来》，让我们感受到了城市日新月异的变化。其实，变化无处不在，它就在我们的身边，谁都知道，我们建湖县是个美丽的城市，可是你们知道以前的建湖是什么样子吗？请大家来看这样两张图片（放图片），你们看，以前的房子是多么的破旧，矮小啊！当然，城市变化大了，我们的学校也变得更美了，你们看（播放图片）

师：孩子们，在你们的生活中还发生了哪些变化呢？

学生自由发言。

师：是啊！我们身边的变化可真大呀！老师有一个想法，把你刚才看到的和平时在生活中感受到的变化，用数板的形式来说一说，好吗？来，你们小组在下面商量一下，看哪个小组编得好！

学生自由创编歌词。

学生分组汇报。师适当评价。

师：挺好的！老师想问一下，你们觉得哪个组编得最好呢？

生：第一组。

师：老师和你们想的一样！来，这个组的小朋友请起立！为了表示对你们的奖励，老师准备请其他三个组跟你们合作，歌唱的部分我们请坐着的小朋友来唱，数板的部分就请你们小组来说刚才编得那一段，咱们一起创编一个新的《开心里个来》！听明白了吗？（若有两小组好，就唱两段）

生完整表演新的《开心里个来》。

五、拓展欣赏，深化感受。

师：通过你们刚才的精彩表现，老师发现！你们不但会编、会唱，而且合作得也非常好！老师想问一问：今天这节课，你们开心吗？生：开心。

师：为什么开心啊？

生：我学会了《开心里个来》这首歌。

生：我会创编数板了。

生：我感受到了我们家乡发生了很大的变化。

师：看得出，你们的收获都挺多的！孩子们！其实不光是我们的家乡在变化，我们盐城市，我们江苏省乃至全中国、全世界都在发生着很大的变化，小朋友们课后可以继续创编这方面的数板，把更多的《开心里个来》送给你们的亲戚朋友们！好吗？最后老师想请小朋友们再次唱起这首《开心里个来》，咱们一起去看看外面的新变化吧！来！唱起来！跳起来吧！

师生在《开心里个来》的歌声中愉快地结束本课。

《开心里个来》教学实录

教学内容：

1、唱：江苏民歌《开心里个来》。

2、创编活动：数板。

教学目标：

1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。

2、能自豪地演唱《开心里个来》。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。

教材分析：

这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学重点：

通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。

教学难点：

数板部分的创作。

课前准备：

教师准备：教案、课件、打击乐器若干。

学生准备：音乐书，收集反映自己周围变化的资料、准备可敲击的物品。

教学过程：

一、

联系生活，激趣导入。

师：小朋友们，今天我们的学校里来了很多客人，作为建湖的小主人，你愿意向他们介绍一下我们的家乡吗？

师：谁先来？

生：西塘河。（对，那是我们建湖人休闲的好去处）

生：朦胧塔。（对，关于朦胧塔还有很多非常美丽的传说呢！）

生其他的回答（对，还有）（说得很好，你再来说一说）

师：哦！我听出来了！你们都为自己是建湖人而感到骄傲，建湖确实是个美丽而令人向往的地方！是盐阜大地上一颗璀璨的水乡明珠！特别是近几年来呀，我们的家乡发生了很大的变化！请看！（播放视频）

二、

学习新歌，引起共鸣

1、 学习数板

师：小朋友们，看到我们的家乡发生了这么大的变化，你的心情怎么样啊？

生：开心！高兴！

师：我和你们一样，也非常的开心，为了表达我这种开心的心情啊！我准备为你们表演一个节目，欢迎吗？

（师表演快板：家乡变化真是大，人人心里乐开怀，想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。竖！起！来！）（生鼓掌）

师：谢谢大家的掌声！听得出，老师刚才都说了些什么吗？

生：路宽了！

师：是啊！路宽了，楼高了，学校变美了，城市的变化可真大呀！孩子们，那老师刚才是采用什么形式来说的呢？你们以前见过吗？

生：数板的形式。

生：我们以前在《三年级的小男生》这一课里学过。

师：那你能给我们大家说上两句吗？

生：作业本上开大炮，队列集合站不齐。

师：你的记性真好，说得也不错！来，孩子们！现在我们来做一个小游戏，（师点击课件）你们听老师敲击双响筒，然后按照老师敲击的节奏，说出这句话，听明白了吗？好，听！一、二、一、二（师敲击一次，同时课件出示一句话：想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。）预备，起！师敲击二次，学生说。

师：后面这里稍微有点困难，跟着老师来一遍！（师示范）买本好书要跑二里外！预备！起！（节奏语言）真不错！大家连起来说一遍！

师：非常好，我们再来一句！（看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。）听！一、二、一、二！（师击鼓。）

师：预备、起！（师击鼓，生数板）

师：（节奏语言）说得好！说得妙！我们完整的说一遍。

师：真棒！孩子们！注意看！屏幕上这行字发生了什么变化？

生：有的字变大了，变红了！

师：好的，我要请你们讨论两个问题：第一个问题，如果字的大、小表示声音的强、弱，你们怎么来读这句话？第二个问题：请每个小朋友选择一件身边的物品来代替打击乐器为这句话伴奏。听明白了吗？好，请你们小组在下面商量一下！（学生讨论，师行间巡视并指导）

师：商量好了吗？哪个小组愿意来表演一下？（生举手）

师：好的，请你们组！一组表演。

师：真不错，掌声送给他们！

师：还有哪个组愿意来表演！请你们组来表演！

师：（节奏语言）说得棒！咱们一起来一遍！

师：老师发现！这一段数板，你们已经说得非常熟练了！现在老师要来考考你（师点课件）看！这一段数板，你能自己试着把它说出来吗？

师：你们可以在下面小声地试着说一说！

师：谁来试一试！

生最后一句“我们和世界联网了”说错了

师：你说得挺好的，不过，最后一句，老师要给你纠正一下，应该是！（师示范）我们和世界联网啦！你再来试一试！

生正确地说了一遍。

师：（节奏语言）很好！一起来！

师：（节奏语言）说得好！大家完整地说一遍！

2、完整演唱，情绪处理

师：小朋友们说得真好！孩子们，如果把刚才这两段数板编进民歌里，会是什么效果呢！请你们竖起小耳朵，仔细地听一听！

师：小朋友们，听完了这首歌，你觉得怎么样？

生：很好听、很特别、很有趣等。

师：小朋友们听得真认真！现在徐老师想请你们再来认真地听一遍，在这首歌里，哪句歌词出现得最多呢？

师：你们听出来了吗？

师：哇！这么多人举手！那就一起说吧！

生：开心里个来。

师：对，这就是今天徐老师要跟孩子们共同来学习的江苏民歌《开心里个来》（师点课件，出示歌谱）

师：我想和孩子们合作一下，我唱一下这首歌，当唱到数板部分时，请你们来说，好吗？

师生合作，完整演唱歌曲。

师：怎么样，我们合作得还愉快吗？其实，徐老师更想听到你们的歌声，请你们跟着老师的琴声用la音来轻声模唱一遍。老师提醒大家一下，这里可有一个反复记号呢！我们唱到这里的时候要----（学生说）对！准备！

生跟琴轻声模唱歌曲。

师：刚才呀，小朋友们唱得非常认真，现在请小朋友们把歌词填进去唱一唱，好吗？准备！

生轻声唱

师：刚才你们在唱的过程中有什么需要帮助的地方？

生：老师，我在好呀好气派这里好象有点跟不上！

师：哦！这儿确实有点难，来！跟着老师唱一唱！（师示范）好呀好气派！预备！起！

师：小朋友们注意，这里的派有四拍呢！我们再来唱一遍！好呀好气派！起！

师：很好！我们连着前面把这一句完整地来一遍！

师弹琴范唱。生跟唱一遍。

师：唱得很好！还有其他要问的吗？

生：好呀好气派那里。

师：请小朋友们仔细观察歌谱，这一句跟我们刚才唱的那一句怎么样啊？

生：是一模一样的！

师：好的，老师把这两句放大（师点击课件）来，我们把这句歌谱来视唱一下！

生轻声视唱两遍。

师：很好！请小朋友们把上面一句的词填进去唱一唱吧！

生唱“现代都市好呀好气派”这一句。

师：挺好的，现在就让我们把整首歌曲来演唱一遍吧！

生完整地演唱全曲。

师：非常好！请小朋友们加上刚才数板部分的伴奏，咱们一起再来一遍！

师：小朋友们，老师想问一下，这首歌的歌名是什么呀？那你觉得我们应该用怎样的心情来演唱呢？

生：快乐！开心！高兴1

师：那就用美妙的歌声唱出你们心中的快乐吧！抬抬小眉毛，让老师看看，对，保持微笑，很好！（师弹琴）

（生有感情地演唱全曲）

师：听了你们的歌声，老师也觉得非常开心，我打算带着我们所有的小朋友们去参加在周末举行的一个开心Party, 在这个Party上，老师准备请小朋友们演唱这首《开心里个来》，你们想一想，我们该怎么表演？才能受到观众的热烈欢迎呢？

生：我觉得要加入伴奏；我觉得要加入舞蹈；我觉得要唱得好！

师：你们的想法可真不少！我来帮你们分分组吧！想伴奏的可以到老师这里来自由选择一件打击乐器！（打击乐器六个）想跳舞的小朋友可以找一个宽敞一点的地方！（跳舞的八个）唱歌的小朋友保持微笑！来，大家先准备一下！（准备二十秒）

师：准备好了吗？演出正式开始！（师播放课件）

生表演。

师：你们的表演真精彩！让我们用掌声表扬表扬自己！请回到你们的位置上坐好！

四、歌词创编，激活思维。

师：一首《开心里个来》，让我们感受到了城市日新月异的变化。其实，变化无处不在，它就在我们的身边，谁都知道，我们建湖县是个美丽的城市，可是你们知道以前的建湖是什么样子吗？请大家来看这样两张图片（放图片），你们看，以前的房子是多么的破旧，矮小啊！当然，城市变化大了，我们的学校也变得更美了，你们看（播放图片）

师：孩子们，在你们的生活中还发生了哪些变化呢？

学生自由发言。

师：是啊！我们身边的变化可真大呀！老师有一个想法，把你刚才看到的和平时在生活中感受到的变化，用数板的形式来说一说，好吗？来，你们小组在下面商量一下，看哪个小组编得好！

学生自由创编歌词。

学生分组汇报。师适当评价。

师：挺好的！老师想问一下，你们觉得哪个组编得最好呢？

生：第一组。

师：老师和你们想的一样！来，这个组的小朋友请起立！为了表示对你们的奖励，老师准备请其他三个组跟你们合作，歌唱的部分我们请坐着的小朋友来唱，数板的部分就请你们小组来说刚才编得那一段，咱们一起创编一个新的《开心里个来》！听明白了吗？（若有两小组好，就唱两段）

生完整表演新的《开心里个来》。

五、拓展欣赏，深化感受。

师：通过你们刚才的精彩表现，老师发现！你们不但会编、会唱，而且合作得也非常好！老师想问一问：今天这节课，你们开心吗？生：开心。

师：为什么开心啊？

生：我学会了《开心里个来》这首歌。

生：我会创编数板了。

生：我感受到了我们家乡发生了很大的变化。

师：看得出，你们的收获都挺多的！孩子们！其实不光是我们的家乡在变化，我们盐城市，我们江苏省乃至全中国、全世界都在发生着很大的变化，小朋友们课后可以继续创编这方面的数板，把更多的《开心里个来》送给你们的亲戚朋友们！好吗？最后老师想请小朋友们再次唱起这首《开心里个来》，咱们一起去看看

教学目标

1、通过本课的学习，让学生通过不同音乐形式的结合、歌词的内容、音乐形式的演变等通过音乐来感受城市的变化，都市的变迁。并鼓励孩子体验、创造自己喜爱的现代音乐形式。

2、能自豪地演唱《开心里个来》。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。

3、通过采集与分享，了解叫卖调的特点，及随着时代的变迁发展到广告音乐的过程。

教材分析：

这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学重点：

通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。

教学难点： 数板部分的创作。

课前准备：

1、 课件、打击乐器若干。

2、 音乐书，收集反映自己周围变化的资料、准备可敲击的物品。

教学过程：

一、 联系生活，激趣导入。

师：小朋友们，大家早上好！

今天我们学校来了好多的客人，作为学校的主人，你能给我们介绍一下你们美丽的校园吗？

1、 （出示校园图片）

2、 出示数板节奏，让学生开火车。

二、 学习新歌，引起共鸣

师：小朋友们介绍的校园可真棒！这样老师也来助助兴，大家仔细听听，老师都介绍的是什么？（师表演快板：家乡变化真是大，人人心里乐开怀，想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。竖！起！来！（配以双响筒）

[设计意图：在一堂课的“开幕曲”上就给孩子一个自由、亲切、活泼的课堂气氛，既调动了孩子的学习兴趣，又增进了师生关系。

1、学习数板

（1）谢谢大家的掌声，谁来告诉大家，老师刚才都介绍了些什么？（学生回答）

（2）是啊！路变宽了，楼变高了，城市的变化可真大！。那谁来说说刚才老师的表演运用了什么样的艺术形式？

（学生说出数板的形式）

师：你真棒！在音乐上，我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为数板。你们以前听到过吗？

（3）举例说说生活中的数板。（《买菜》《数鸭子》）学生可以跟着说一说。

（4）同学们说的真好，刚才老师说的那段数板想不想学学？好，那就让我们一起来说说吧！指导学生学习歌曲中的两段数板。（出示课件）示范几种打击乐器的节奏。

课件出示强拍大红字：好的，我要请你们讨论两个问题：第一个问题，如果字的大、小表示声音的强、弱，你们怎么来读这个数板？第二个问题：请每个小朋友选择一件身边的物品来代替打击乐器为这句话伴奏。听明白了吗？好，请你们小组在下面商量一下！（学生讨论，师行间巡视并指导）b. 配以打击乐器，鼓励学生表演数板。

[设计意图：数板是与生活实际密切相联系的一种曲艺形式。通过朗读——乐器伴奏——表演等形式，调动孩子的参与积极性，让他们在音乐实践中，了解节奏处处存在我们的生活中，培养孩子的创造力、表现力，让他们轻松、自然地学习。] 2、听唱音乐，情绪处理（歌曲《开心里个来》）

师：同学们说得真好！如果把刚才这两段数板编进民歌里，会是什么效果呢！请你们竖起小耳朵，仔细地听一听！

师：同学们，听完了这首歌，与简单的数板相比较，这首歌曲情绪怎样? 师：数板本是一种古老的音乐形式，当这种音乐形式加入了现代的配器，与民歌相结合，成为现代说唱音乐。它显得更活泼，更现代，更时尚！正是因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断的加快，音乐也表现出这种时尚与现代性。从音乐中我们感受到都市的变奏。！

师：小朋友们听得真认真！现在孙老师想请你们再来认真地听一遍，在这首歌里，哪句歌词出现得最多呢？

师：你们听出来了吗？

师：哇！这么多人举手！那就一起说吧！

生：开心里个来。

师：对，这就是今天徐老师要跟孩子们共同来学习的江苏民歌《开心里个来》（师点课件，出示歌谱）

师：我想和孩子们合作一下，我唱一下这首歌，当唱到数板部分时，请你们来说，好吗？

师生合作，完整演唱歌曲。

师：怎么样，我们合作得还愉快吗？其实，徐老师更想听到你们的歌声，请你们跟着老师的琴声用la音来轻声模唱一遍。老师提醒大家一下，这里可有一个反复记号呢！我们唱到这里的时候要----（学生说）对！准备！

生跟琴轻声模唱歌曲。

师：刚才呀，小朋友们唱得非常认真，现在请小朋友们把歌词填进去唱一唱，好吗？准备！

生轻声唱

师：歌曲《开心里个来》，江苏民歌。我们知道，民歌来源于生活，是劳动人民集体智慧的结晶，他们经常运用说、唱的形式抒发自己的情感，歌曲表达了人们什么样的情感？我们又应该用怎样的心情来演唱呢？

（生有表情地演唱歌曲《开心里个来》）

师：为了更好地表达这种开心、愉快的心情，请有乐器的同学伴奏，没有乐器的用动作来表现。生有表情地演唱歌曲《开心里个来》

师：你们的表演真精彩！让我们用掌声表扬表扬自己！

3．歌词创编，激活思维

师：一首《开心里个来》，让我们感受到了城市日新月异的变化。真是因为我们的生活发生了巨大的变化，人们的生活节奏不断加快，音乐也表现出这种时尚与现代，从音乐中感受到都市的变奏。你能说说金坛城的变化吗？学生自由发言。（播放课件图片）

a.学生自由创编歌词。

b.学生分组汇报。师适当评价。选出一组好的请大家完整表演新的《开心里个来》。[设计意图：通过数板创编活动，培养学生团结合作的精神，在合作中享受成功的喜悦。]

4． 叫卖调——广告音乐

5． a．教师表演叫卖调：磨剪子嘞，磨菜刀！

6． 师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见？假设我们的教室就是一个大卖场，这有两种商品，（苹果和可乐）谁来叫卖吆喝？

b．鼓励学生大胆表演叫卖调，并以实物奖励。

师：一些小商贩大声的吆喝着他们的商品，久而久之，形成的固定曲调，我们把它称之为叫卖调。随着社会的不断发展，现代的叫卖调。师：在现代社会中，商家为了宣传自己的商品，如果还依靠走街串巷吆喝，挨家挨户的推销，还能迅速打开市场吗？

师：所以随着社会的不断发展，现代的叫卖调渐渐被另一种音乐形式所代替，这就是广告音乐，现在打开电视机，铺天盖地都是广告，谁能唱段你熟悉的广告音乐？（学生表演广告音乐并请学生欣赏一段广告音乐）

师：广告有哪些优点？从叫卖调到广告音乐的发展，你感受到了什么？（学生相互讨论）

[设计意图：寻找、发现、观察身边事物自然的声音，培养学生善于观察的习惯，理解音乐来源于生活，又高于生活。] 三、总结

师：今天，我们通过学唱歌曲《开心里个来》及创编歌词感受到城市不断变化，数板向说唱音乐、叫卖调向广告音乐的发展我们感受到古老都市焕发青春。从音乐中感受到了都市的变奏！愿你们在“六一”“跳蚤市场”中发挥聪明才智，老师期待着你们有更出色的表现！

《开心里个来》教学反思 ［

作者：严小妹

转贴自：本站原创

点击数：1922

更新时间：2011/6/27

文章录入：严小妹

］

在发展学生的创造力方面，通过图片欣赏，观察思考讨论，以及对于新旧生活的对比，学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系，没有更深一步，放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流，提议在学生想不起来的时候可适当提醒，让学生进行填空，这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编：“想过去，洗衣服，用手搓，现在变成自动啦，看今朝，黑白电视换液晶，家家轿车开起来。”本来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但由于时间关系，没能实现，有点可惜。

另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致，比较匆忙，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次，而且在反复地念时可运用多种方法如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显呆板。再如加一些动作表演一下，可能效果会更好。

《开心里个来》教学设计

无锡市八士实验小学

周洵 教学内容:

唱：《开心里个来》

教材分析：时代的进步带来了都市的巨大变革，在多变的节奏和旋律中，让孩子通过音乐去感受时代的脉搏，喜爱音乐，喜爱唱歌，从多种媒介中享受他们喜爱的音乐形式、音乐作品。本课歌曲《开心里个来》是根据江苏民歌《吴江歌》（源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》）改编的现代民歌。歌曲中加入一段表现

城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”，别有一番味道。

教学目标：

1、用欢快活泼，自豪的情绪来演唱《开心里个来》

2、通过本课的学习，让学生通过不同音乐形式的结合、歌词的内容、音乐形式的演变等通过音乐来感受城市的变化，都市的变迁。

3、通过采集与分享，了解叫卖调的特点，及随着时代的变迁发展到广告音乐的过程。

教学重点：

通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化和时尚性，通过音乐感受都市的变化。

教学难点：

数板部分的学习。

教学过程：

一、导入：

1、课件出示视频《北京的桥》

师：今天老师带来了一首歌曲，名字叫《北京的桥》，请你们仔细听，里面唱了哪些桥？

生自由回答

师：让我们按节奏来说一说这些桥。

师出示课件：（师用数板的形式说过去的桥，学生说现在的桥）

过去的桥：十七孔桥，高亮桥，金水桥，卢沟桥。

现在的桥：过街天桥，三元桥，安贞桥，立交桥。

2、课件出示数板的定义：

师：在音乐上，我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为数板。数板是一种古老的音乐形式。

师：从北京以前的桥和现在的桥相比，我们可以看出北京的变化很大。

其实不仅北京发生了很大的变化，我们所生活的城市，我们的学校也发生了很大的变化，看（课件出示学校的图片）。谁能用数板的形式来说一说学校的变化呢？（师可提示：学校盖新房，教室明又亮）

生自由说。

师：你真棒！

【这一环节让学生初步了解数板，同时使学生在了解数板的基础上创作了数板，很好的培养了学生的创作能力】

3、课件出示数板部分

师：今天老师还带来了一段数板，我们一起来说一说。

生说一说。

师先请一个学生来读一读“买本好书”和“我们和”，重点练一练。

两段连起来读两遍（第一遍慢，第二遍快）

4、声势练习。

师：同学们，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器（学生讨论）？

师：同学们的方法真不错。老师归纳如下：

敲凳子：

Ⅹ 0︱

Ⅹ 0︱

Ⅹ 0︱

Ⅹ 0︱

敲筷子：ⅩⅩ

0︱ⅩⅩ

0︱ⅩⅩ

0︱ⅩⅩ

0︱

先敲凳子，然后一起敲筷子读一遍。

分组：1，2组敲凳子读。3，4组敲筷子读。

两个声部合起来。

【打击乐的加入，体现了学生的参与意识，在次中，加深了学生对歌曲的理解，也提高了学生的音乐表现力，从数板到打击乐让学生了解城市日新月异的变化。】

二、学习歌曲

1、听范唱

师：如果把这两段数板编进民歌里，会是什么效果呢！请你们竖起小耳朵，仔细地听一听！

师：同学们，听完了这首歌，与简单的数板相比较，这首歌曲情绪怎样？

课件出示说唱音乐的定义和特点：

师：数板本是一种古老的音乐形式，当这种音乐形式加入了现代的配器，与民歌相结合，成为现代说唱音乐。它显得更活泼，更现代，更时尚！正是因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断的加快，音乐也表现出这种时尚与现代性。从音乐中我们感受到都市的变奏。

2、再次聆听

师：我们边听边在数板部分加入伴奏好吗？（不要读）

3、课件出示歌谱

师：今天我们就一起来学习这首歌曲。

4、生跟琴轻声模唱歌曲,指导学生自主解决歌曲中的难点。

师哼唱旋律，学生找一找相同的乐句。

三个“开心里个来”词相同音不同。

难点：切分节奏

【从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学,从而让学生掌握难点.】

5、连唱

6、处理（用两种唱法来进行比较：一种是抒情，一种是活泼跳跃的）

师：歌曲《开心里个来》，江苏民歌。我们知道，民歌来源于生活，是劳动人民集体智慧的结晶，他们经常运用说、唱的形式抒发自己的情感，歌曲表达了人们什么样的情感？我们又应该用怎样的心情来演唱呢？（生有表情地演唱歌曲《开心里个来》）

7、变化演唱形式

前半部分请学生领唱，数板部分全班分声部完成，后半部分齐唱。

【通过变化不同的演唱形式来表现，加深学生对歌曲的理解与再创造。】

三、拓展

1、师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听唱了什么？（播放视频《磨刀老头》）

学生一起唱一唱（磨剪子来，炝菜刀）

2、师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？

学生自由说（在赶集的时候，还有卖冰糖胡芦等）

假设我们的教室就是一个大卖场，这有两种商品（报纸和棒棒糖），谁来叫卖吆喝？（同桌先相互说一说）

生自由说

3、课件出示叫卖调的定义：

师：一些小商贩大声吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。

【音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。】

4、师：随着社会的不断发展，现代的叫卖调已经作为一种音乐化的“广告”形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入到流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们所喜爱。下面请欣赏刘欢的《磨刀老头》。

5、师：在现代社会中，商家为了宣传自己的商品，如果还依靠这种走哪宣传到哪的方式，还能适应社会的需求吗(学生讨论，回答)？

6、师：现在，叫卖调渐渐被另一种音乐形式所代替，这就是“广告音乐”。

师播放绿箭的广告，学生看后说一说是什么广告。

师：谁能唱段你熟悉的广告音乐（学生表演广告音乐）？

生：脑白金。师放视频给学生看一看。

7、师：广告有哪些优点？（传播的范围比较广）

从叫卖调到广告音乐的发展，你感受到了什么（学生相互讨论）？

四、总结

师：今天你学到了什么？

生自由说

【这一环节将我们的音乐与时尚与生活充分紧密的结合起来，培养学生善用发现的眼睛去观察生活，去捕捉生活中的素材，让学生感受到随着社会发展音乐所表现出来的多元性与时尚性。】

师小结：

今天，我们通过学唱歌曲《开心里个来》感受到城市在不断变化、通过叫卖调向广告音乐的发展感受到古老都市焕发青春。从音乐中感受到了都市的变奏！回家后大家还可以多收集这方面的资料，在下节课上我们一起交流讨论。

活动形式

研讨课《开心里个来》

研究的目的

（范围、方法） 1、指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲《开心里个来》。2、根据学生的生活环境，创作反映家乡变化的数板歌词。

一、激趣导入

1、交流最近发生的开心事2、选择开心的表情3、按节奏说话

二、数板教学

1、学生自由读2、读出强弱。3、加速度

师：谁想替老师敲？（生举手抢着要），就请你替老师敲，其他小朋友不要失望，把你们的小手拿出来做敲的动作，我们把速度提上来，注意强弱，再来一遍。（生边做动作边读）4、跟音乐读

三、新授歌曲

师：这种按照节奏朗诵歌词的形式，叫做数板，数板加入到民歌当中，音乐会是什么样子呢？我们一起来感受一下，请听江苏民歌《开心里个来》

1、完整欣赏《开心里个来》MTV师：好听吗？

2、出示总谱，再次感受师：下面我们就来学习这首带有数板的民歌，请大家再仔细地3、学习歌唱部分的前半段大家轻声跟琴哼唱旋律。轻声填词，纠正难点 5 3 2 | 4、学习歌唱部分的后半段师：我们用同样的方法学习歌唱部分的后半段

5、第一遍完整演唱师：现在我们可以完整的演唱歌曲（点击）出示总谱，一起来看看演唱顺序：……清楚吗？我们连起来试试看。生唱（几处没衔接好，2处音准

四、观看录像，创编歌词。

师：这首开心的歌，唱出了大都市日新月异的变化，小朋友知道吗，我们的家乡也发生了翻天履地的变化，就说我们建湖的县城吧，现在与过去也大不一样了（点击）

1：观看过去与现在对比的县城变化录像（学生看到熟悉的景色非常兴奋。2、学生创作，教师指导。3、作品展示。4、用学生创作的数板代替原来的数板，演唱歌曲。

五、跳开心舞、出教室

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师：你们的表现这么棒，老师真的很开心，你们开心吗？生：开心。

评课：新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的兴趣，基于这种理念，在课一开始，我就说：最近你们有没有什么开心的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的基础