听：剪彩波尔卡 打字机之歌板书设计及意图教案3

《剪彩波尔卡》

教学目标：

1．结合对火车发展史的了解，更加深刻的理解《剪彩波尔卡》的音乐特色；

2．欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色；

3．体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。

教学重点：感受音乐所传递的快乐，增进对音乐的理解与喜爱。

教学难点：1、听辨作品的主题与曲式结构。

2、学会用身体的律动、声音去表现音乐的旋律，节奏等要素。

教学设备：钢琴、多媒体平台

一、律动

师：今天很高兴又和同学们见面了，先和老师一起动起来吧！（播放音乐A’段循环，师生完整演绎）

师：哇，大家用肢体语言告诉了老师，一起说说你们现在的心情怎么样呀？

生：答

（开心，欢乐）

二、导入

师：有么有谁的小耳朵注意到刚刚的音乐中主要出现了哪种乐器的声音呢？

生：答

小提琴

师：对了，你真有一双音乐的耳朵，这首乐曲是来自奥地利作曲家爱德华施特劳斯创作的管弦乐曲，为纪念第一条铁路通车的剪彩仪式而创作的，当时聪明的人类发明了蒸汽火车，看，他来了（师在黑板上画出或展示出蒸汽火车），听，它在和我们打招呼呢？（听音频）

师：听到了什么声音？谁来模仿一下？

生模仿

师：那是什么声音呢？

生：答

师：对了，鸣笛声和车轮滚动声，那这辆火车是准备启动还是到站了呀？

生：启动

师：为什么是启动的声音呢？

生：答

（车轮滚动的越来越快）

三、新授

引子：

师：聪明的作曲家也用音乐模仿了火车启动的声音，让我们一起来听听（播放引子部分）你可以用小嘴巴来模仿吗？

1、先听听老师是怎么模仿的？

2、老师用的是什么声音？“咔嚓”，你也可以试一试吗？（PPT展示节奏，师弹琴，生模仿，注意弹性）

3、随着车轮的滚动越来越快，节奏越来越紧密，声音有什么变化呢？越来越强还是越来越弱？

生：答

（越来越强）

师：对了，声音越来越强了，这是什么力度记号？（PPT加入渐强记号）

生：答

（渐强）

师：真棒，那让我们再来模仿一下，注意节奏越来越紧密，声音越来越强。

（师生共同模仿）

师：小火车要带着我们一起去一个神秘的小岛参加它的剪彩仪式呢！你们准备好了吗？（完整播放）

师：当地的第一列火车终于开通了，人们的心情怎么样？

生：答

师：第一列火车终于开通了，从未有过的新鲜事啊，当地的人们心情一定非常的激动，欢呼雀跃。有么有听到熟悉的旋律？

A乐段（多山岛）

师：你们的音乐记忆力可真棒！这么好听的音乐老师忍不住想唱一唱，你们来感受下小火车是不是走在平坦的大路上呢？（PPT给谱例，放慢，用“咔嚓”唱）

师：你们能不能唱一唱呢？（师生一起慢唱）

（唱到一半）师：诶，这有一个什么符号啊？（反复记号）师：好，我们再来从头反复一遍。

师：听着你们的歌声，仿佛火车真的行驶在小山峰一样，忽高忽低，音乐是多么形象呀！让我们的小手也来走一走这个山路吧，可不可以

加快一些？（师生边唱边做动作）要点评！

师：让我们跟着音乐更充分的感受这高低起伏的山路吧，行驶速度加快喽！（完整播放A段，师在主题二中加入跺脚、拍手）

师：经过了高低起伏的山路啊，仿佛人们看到了美丽的风景，他们欢欣鼓舞，掌声雷动！可是我知道你们肯定都在看老师跳舞了，没有听音乐。接下来我想请同学们一边跟着老师跳舞，一边仔细听下音乐，思考一下这段音乐是几拍子的呢？速度怎么样？情绪又是如何的？（播放音乐，师生跺脚、拍手）

师：你觉得是几拍子的呀？速度怎么样呀？情绪怎么样呢？

生：答

师：人们把这样活泼、轻快的二拍子音乐称为波尔卡。波尔卡原是一种捷克的民间舞蹈，就让我们跟着这段欢快的波尔卡一起跳一跳，好吗？（播放乐段A）

师：这段音乐越来越热烈了，原来小火车想带着人们往小镇的最深处开去。老师把这个地方取名为“多山岛”，用字母表示的话这段称为A。

B乐段（游乐岛）

师：经过了这段旅程，小火车又将带我们开往哪里呢？他们在路途中又经历了什么，遇到了什么呢？（播放B乐段）

师：你觉得他们遇到了什么？（师引导急转弯，上山坡）

生：答

师：原来呀他们又来到了“游乐岛”，游乐岛的路惊不惊险，刺不刺

激呀？

生：答

师：这“游乐岛”的路并不是一直那么平坦，就像我们的学习之路也不是那么一帆风顺的，也需要我们去努力克服，但是越是困难，就越要向前进，来，让我们握紧自己的方向盘，随着音乐走起来，全体起立！（播放B段，师生做动作）

师：你们走的可真好，相信你们的学习之路也一定会越来越棒的，开始“多山岛”的乐段我们称为A乐段，那这个“游乐岛”的乐段我们可以成为？

生：B乐段

A’乐段（方洲岛）

师：在长途跋涉后，小火车稍作休息又继续出发了，你们听！（播放A’）

师：这段音乐和我们刚才听到的AB乐段有没有相似之处？和哪个乐段是相似的？

生：答

A乐段

师：那与A乐段完全相同吗？让我们来回顾一下A乐段，A乐段的主题一重复了一次，而这一段的主题一只出现了一次，所以我们可以称为A’乐段，最终小火车把我们带到了目的地：“方洲岛”。

尾声

师：小火车到站时又出现了什么声音呢？你们听？（播放尾声）

师：原来是小指挥在提醒火车司机进站了。谁想来做这个小指挥？

请生表演。

师：有了指挥员的提醒帮助，驾驶员开启火车来应该更有安全感，更有信心了吧？好，还记得蒸汽火车起动前会发出什么声音吗？

生：答

鸣笛声

师：今天老师也带来了一个小乐器，它叫火车笛，当老师吹响火车笛后，小火车就要开始启动啦，让我们一起出发吧。全体起立！准备好了吗？

师生完整演绎，播放全曲！

四、拓展

师：你们的演绎让老师仿佛置身其中，这首曲名就叫做《剪彩波尔卡》，是一首典型的三部曲式，它还有另一个名字，谁来猜猜？

师：它还叫《火车波尔卡》，这整首波尔卡作品的节奏轻快跳跃，使得我们都沉浸在欢乐的气氛中。波尔卡音乐充满了民族色彩，就像我们今天欣赏的《剪彩波尔卡》，让我们深深的感受到了奥地利人民对他们的祖国充满了热爱之情。波尔卡总是那么的轻快，活泼，今天老师还带来了三首波尔卡的作品，你们想不想听听呢？

1、《微笑波尔卡》（播放音频），

2、还有著名的小约翰施特劳斯创作的《闲聊波尔卡》（播放音频）

3、以及单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》（播放音频）

五、总结

师：愉快的时光总是过得那么飞快，老师很高兴在这里和大家相聚，谢谢你们让我体会到了音乐的美好，也让我们谢谢在座的各位老师，

让我们一起说声：谢谢老师！让我们在欢乐的音乐声中开着小火车一起出发吧！

老师带来了什么乐器呀？

生：答

（鼓和响板）

师：这就是我们的第二主题，有谁代替老师敲敲鼓呢？

生：师生配合

师：这个鼓声很有力，很干脆。还有谁可以代替老师拍拍响板呢？

生：生生配合

分角色，演奏乐器

先练习鼓，后练习响板

师：让我们听着音乐奏响乐器。同时啊，老师想考考你们这个部分又有几个乐句呢？（播放B段，PPT展示图谱）

生：答

五个乐句

师：真是美妙动听，轻轻的把乐器放在原位，安静的坐到座位上。刚才我们重点聆听了第一主题和第二主题，就构成了整首乐曲的第一乐段，我们把它称为A乐段，

师：今天我们走进了爱德华施特劳斯的管弦乐曲《剪彩波尔卡》，让我们仿佛看到了火车启动、加速、行进、到达目的地完整的画面，生：答