1 这是我们共同生活的地方优秀教学设计说课稿

四说说我们生活的社区

1 这是我们共同生活的地方

教学设计

中山市古镇镇古镇小学

何德梅

一、教学目标 1.帮助学生初步理解社区的概念

2.知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

二、学情分析 1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好

奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。

三、重点难点 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。

四、教学过程 活动1【导入】看图（单元导读图）同桌交流

A你对社区了解多少？

B与图上有什么相同和不同的地方？

C你印象最深刻的是什么？

教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。

1.小组讨论。

A同学们从小就生活在现在的社区吗？

B有没有从其他地方搬来的？

C能大胆地介绍下吗？

2.个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”

社区是我们共同的家园，社区的生活丰富多彩。老年人可以上老年大学，去老人活动室；中年人可以到健身房锻炼身体，还可以上社区学院充实自己的知识，参加社区举办的一些活动；孩子们可以去儿童乐园。社区成员还能够一起参加一些公益活动，献出自己的一份爱心。社区为我们提供了丰富多彩的生活。

4.议一议，演一演

有一位叫玲玲的同学也非常愿意参加社区组织的活动。寒假里，她要去参加社区组织的小学生活动，可是她很担心：碰到不认识的社区干部、不认识的同学该怎么办呢？活动时又

该怎么办呢？请大家帮她出出主意。

5.教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。

活动2【作业】作业 1.搜集风格各异的社区图片或照片，“春风行动”. 4第二学时 活动1【导入】导入 一.导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。”教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。

1.小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍

2.全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。

3.教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。

活动2【作业】作业 a、向家长介绍今天学习内容。

b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。