13.二万五千里长征教学目标设计

《13.二万五千里长征》

教

学

设

计

教学内容：

《品德与社会》六年级上册第五单元第13.课《二万五千里长征》

教材分析：

本课教学内容来自第五单元“起来，不愿做奴隶的人们”中的第三课，本课教材由“红军走过的长征路”“长征路，路难行”“讴歌长征”三部分组成，介绍了红军长征的历史背景、路线和过程以及长征途中有代表意义的几个历史事件。教材把长征的相关史实通过故事、诗歌等形式呈现于教材中，更容易让学生接受和理解，增强对红军的深厚情感。

教学目标：

1．了解长征的历史背景、路线和过程，懂得二万五千里长征是中国共产党领导中国革命的重要转折点。

2.了解长征途中的重要历史事件，感受红军在长征途中不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的革命精神，激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感。

3通过各种渠道收集相关资料，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

教学重难点：

1.教学重点：通过自主、合作、探究学习，感受红军不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的精神。

2.教学难点：感受红军长征的艰难困苦，激发学生珍惜今天幸福生活的情感。

课前准备：

阅读有关红军长征的课文及故事，

收集歌颂红军长征的诗词、

图片及其它资料。

教学过程：

一、设置情境，了解背景。

1、设置情境。

同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件举世闻名、气壮山河的事件，

这就是中国共产党领导中国工农红军进行的二万五千里长征（板书课题）。那么，红军为什么要进行长征呢？

2.了解背景：（师分析）

一方面，因为国民党军队为了剿灭红军队伍，进行疯狂的围剿；同时在党

中央内部出现了“左倾”错误思想，使得革命队伍在第五次反围剿中遭到重创。

在敌我军力悬殊的情况下，只能选择保存实力，进行长征。

二、交流资料，探寻长征路。

1.过渡：

虽然长征已经过去半个多世纪，但我们仍然能够追寻到她的足迹。

下面就让我们一起去探寻那段难忘的历史。

（板书：长征路）

2.质疑：老师提问：红军在长征中，一边行军，一边与敌人打仗，那么为什么要召开遵义会议呢？哪位同学能帮助老师解决这个问题？

3.生汇报，了解遵义会议的时间、意义。

4.师：看来这次遵义会议的确非常重要，不但批判了党内错误路线，而且树立了以***为领导的正确路线，它挽救了革命，挽救了党，可以说，“遵义会议”是中国革命的一次伟大转折。

三、讲述故事，感受行路难。

1.过渡：“遵义会议”以后，中国工农红军又开始了艰苦卓绝的长征路。

2.你知道哪些关于长征的故事？

3.结合学生反馈引导：看到同学们准备了这么多的资料，老师感到非常高兴. 4.质辩：

老师觉得红军在长征途中无非就是走的路长，除此之外，还可以一路聊天，

观赏沿途风景，轻轻松松，哪有你们说的那么困难。你们觉得老师说的对吗？

5.看来红军在长征途中的确经历了千难万险（板书：行路难）

6.课文学到这里，老师不禁又产生一个疑问：在如此困难的条件下，红军竟然还是取得了最终胜利，那么他们到底凭借什么力量取得了最终的胜利呢？

7.小组讨论。

8.小组代表汇报学习成果。

9.同学们说得太好了！不怕牺牲、迎难而上、积极乐观，这就是长征精神，有了这种精神，任何困难都能克服！

四、朗读诗词，讴歌长征。

1.过渡：也就是在这种精神的支持下，红军经过13个月零2天的长途跋涉，终于于1935年10月达到陕北吴起镇，取得长征的胜利，伟大领袖毛主席有感而发，

写下了一首千古绝唱

《七律

长征》来热情讴歌长征，

（板书：讴歌长征）。下面我们一起来欣赏这首诗词。

2.学生自由读读，齐读。

五、小结全文，升华感情。

1.红军历尽千辛万苦，历经11个省，翻越18道山脉，渡过24条河流，占领了62座城市，行程二万五千里，最终取得胜利。这在中国历史，乃至世界历史上都是伟大的壮举。长征的胜利，向全世界宣告中国共产党领导的人民军队是不可战胜的。现在我们生活在幸福的日子中，坐在宽敞明亮的教室里，还需要长征精神吗？请同学们用一两句话来表达一下自己的感受。

2.生自由发言。

3.总结升华：听到同学们的心里话，老师也深受感动，我想对那些应用献身的红军先烈说：你们安息吧！请放心，你们的鲜血不会白流，相信革命一定会后继有人。我们一定不会忘记你们，我们一定会牢记长征精神，我们一定会好好学习，好好工作，为伟大祖国的强盛贡献出自己毕生的力量！最后，我提议，让我们为先烈们献上我们最崇高的敬意。

（全体起立，敬礼）

六、作业设计：阅读长征小故事

七、板书设计。

13. 二万五千里长征

长征路

路难行

讴歌长征