B优质教案设计

一、教学目标：

1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

2．能听懂Show me your .…的指令，并按指令做出相应的动作。

二、教学内容：

1．词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

2．Let’s do：根据Show me your .... 的指令做出相应的动作。

三、教学重难点：

1．重点：单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

2．难点：通过Show me your .... 的指令练习运用以上单词；eraser, crayon的发音。

四、教学准备：

人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up / Review 1．Greeting with the students. 1．Greeting with the teacher.

将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。

2．利用课件播放flash动画歌曲“Hello!”。 2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。

动画：

Let’s sing

活跃课堂气氛，复习歌曲。

3．教师与学生进行交谈：Hello. Hi. I’m .... Goodbye. Bye. 滚动复习前面学过的句型。 3．学生与教师对话。

学生间互相交谈，复习句型。

T-S →S-T →S-S

使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。（关注学生的发音）

4．教师用课件出示公园场景图。

They’re meeting in the park. What are they talking about? 4．学生带上人物Sarah, Wu Yifan以及Miss White等头饰，在公园场景下交流学过的句型。

图片：

公园

让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。

Presentation 1．教师出示铅笔：What’s this?

T: A pencil. 课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

T: Show me your pencil. 示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Show me your _____. 1．学生认读pencil。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。

听教师指令，出示铅笔并说pencil。

个别学生发指令，其余学生做动作说单词。

图片：

铅笔

注意关注学生pencil的发音，your 和you的区别发音，并及时进行纠正。

2．出示钢笔。

T: What’s this? T: A pen. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

T: Show me your pen. 示范动作，校音，落实语句教学。

结合前句，发指令进行操练。 2．学生认读pen。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。

听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。

个别学生发指令，其余学生做动作说单词。

图片：

钢笔

关注学生pen的发音，并及时进行纠正。

3．出示尺子。

T: What’s this?

T: A ruler. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

T: Show me your ruler. 示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。 3．学生认读ruler。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。

教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。

个别学生发指令，其余学生做动作说单词。

图片：

尺子

关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。

4．出示橡皮。

T: What’s this?

T: An eraser. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

T: Show me your eraser. 示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。 4．学生认读eraser。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。

听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。

个别学生发指令，其余学生做动作说单词。

图片：

橡皮

注意eraser 的发音，并及时进行纠正。

5．出示蜡笔。

T: What’s this?

T: A crayon. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。

T: Show me your crayon. 示范动作，落实语句教学，结合前几句，进行操练。 5．学生认读crayon。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。

听教师指令，出示蜡笔并说crayon。个别学生发指令，结合前几句进行操练。

个别学生发指令，其余学生做动作说单词。

图片：

蜡笔

注意crayon的发音并及时进行纠正。

Practise 1．指向黑板上所贴的单词图片。 1．学生认读所贴单词图片。 T-S1 →T-Ss→S1-Ss 2．游戏“What’s missing?”。

课件出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。 2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。

通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。

3．游戏“What’s in my box?”。教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。

3．学生猜测，说英语单词。

学生藏文具，让其他学生猜。 T-Ss→S1-Ss 4．完成课堂练习。将中文与相应的英语单词、句子连线。 4．学生完成课堂练习。 Consolidation 1．呈现Let’s do的动画。

教师示范动作：

Show me your pencil .

Show me your ruler. Show me your eraser. Show me your crayon. Show me your pen. 手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。 1．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。

动画：

A Let’s do

随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。

2．课件出示Let’s do内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。 2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。 培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。

3．游戏“谁最快”。

教师发指令：

Show me your ___. 让个别学生发指令。 3．学生快速出示文具比谁快。

可在同桌或小组内竞赛。

4．游戏“谁没有”。

请一学生背对全体学生，教师发指令，例：

Show me your pencil. 4．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil ↑ ↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。

先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。

六、板书设计：

Unit 1 Hello Lesson 2 eraser ruler pen pencil crayon Show me your _______. 七、Homework: 1．听课本第5页录音并跟读。

2．表演Let’s do 部分给爸爸妈妈看