首都北京教学设计第一课时

《首都北京》教学设计

【教学内容】五年级品德与社会下册第一单元

第二课时

【课 型】新授课

【教材分析】《首都北京》是小学五年级品德与社会下册第一单元《好大一个家》第二课时的教学内容。本课重点介绍北京是祖国的心脏、古城新貌两部分内容。我结合学生对本课内容非常感兴趣，并且本课内容非常重要等实际设计了两个课时，本节课是第一课时，主要从北京是我国的首都，是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心三个方面说明了北京是祖国的心脏。通过欣赏视频、搜集整理资料以及小组讨论等形式帮助学生了解北京所处的地理位置，了解了北京悠久的历史文化，从而引导学生产生爱国之情，发自内心的对自己是一名中国人感到骄傲和自豪，增强民族自豪感和自信心。

【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，年龄为11岁左右，这一年段的学生从书籍媒体等渠道或多或少对北京有了一定的了解，但是对首都北京的认识大多数还只停留在“首都”这个定义。对北京的地理位置、人文景观、历史文化还不是真正了解。而这一阶段的学生身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，特别是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。因此他们渴望对北京有进一步的探索和了解。

【教学目标】

知识与能力：

1.知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的中心。

2.知道北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

过程与方法：

1.通过认识北京的地理位置、地形特点，进一步培养学生认识地图的能力，提高和发展空间思维能力； 2.培养学生探究和收集资料的能力。

情感态度、价值观：培养学生热爱首都北京，热爱祖国的情感，激发学生的自豪感。培养互相协作，团体协作精神与人际交往能力。

教学重难点：通过探究活动，让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。并激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。

教具、学具准备：鸿合交互平板备授课系统、实物展台、多媒体课件、各种视频资源以及学习任务单等。

教学方法：情境导入法、自主探索、动手实践、合作交流等

课时安排：一课时

【设计说明】《品德与社会》课程标准指出：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养儿童良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。这就要求我们的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，用自己的学习成果服务于社会。《首都北京》的学习就紧紧围绕这一原则，对于五年级学生来说，我国的祖国是伟大强盛的，而

首都北京是那么的神圣，但对北京的发展、悠久历史、传统文化了解不深。因此，必须让学生通过调查、搜集研究活动，使学生更深一层了解首都北京，从而产生民族自豪感，在一系列调查了解过程中，培养学生收集、整理信息和参与活动的能力，学会与他人合作交流。

本课在教学设计上突出了以下几点： 一、准确把握教学理念，指导教学。全面把握课程目标，丰富学生的生活经验，引导学生自主学习，充实教学内容，活用教材，体现了学生参与社会和学习做人的课程核心。

二.注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。布鲁纳说过：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识本身具有内在的兴趣。” 2008奥运的有效引入，丰富了学生的见识。

学生在老师创设的愉快的情境中，产生了认知内驱力，从而使教学过程对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入学习中去。

三、自主、合作、探究，培养收集能力。本节课堂教学，学生学会享受分享的乐趣和培养了收集能力。通过小组合作收集资料，培养巩固了收集资料的能力；在活动交流中，通过自主、合作、探究的学习方式，享受了自己和他人的成果；通过个人小组展示和全班中展示，锻炼了口头表达能力和胆量。

【教学过程】

一、创设情境，激发情感

课前寄语：同学们，课前老师为大家带来了一份小礼物。

教师出示苹果图片，希望大家用自己的实际行动在本节课上获得更多的礼物，能不能做到？好。我也相信大家一定能做到。

1.播放视频，激发情感

师：首先我们一起来欣赏一段视频。

（教师播放2008年北京奥运会视频）

师：看完后你有什么感受？（学生回答）表演太妙了，让我们惊艳，一次又一次让我们赞叹！祖国的强大。

师：开幕式的文艺表演是非常成功也是非常出色的。在这届奥运会上中国获得48枚金牌(原为51枚，后因兴奋剂取消3枚)，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名。 那你知道奥运会为什么会在北京举行吗？

2.引入课题

师：同学们说对了，今天我们就一起到我国的首都北京去游览一番。

教师板书《首都北京》

下面我们了解一下本节课的学习目标任务。

教师课件出示本节课的学习目标。

【设计意图】通过播放2008年北京奥运会视频，创设了愉快的情境，吸引学生积极地投入学习中去。很自然的引入新课，并为后面的学习做好铺垫。

二、合作学习，探究新知。

1.课前预习检测，学生个人交流，了解北京。

师：大家在课前搜集了很多有关北京的资料，下面一起来说说。

学生汇报有关下面的内容：

A.1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。

B.介绍北京的地理位置。 （学生看书介绍北京：北京位于华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾...）

C.介绍天安门广场。

学生介绍：天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场的北面是宏伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。

D.学生介绍有关天安门的历史资料

生：1941年10月1日，新中国的开国领袖***在天安门城楼上向全世界宣告了中华人民共和国的诞生，并亲手升起了第一面五星红旗...

师：同学们搜集的资料真多。

【设计意图】课前布置学生通过电视、书籍、网络、看地图等渠道，收集北京的材料，通过本次收集活动，锻炼和提高了同学们的收集能力和整理资料的能力。

下面我们结合图片迅速进行浏览。出示课件1展示天安门图片、教师出示视频课件地图讲解地理位置、课件出示天安门图片、出示天安门广场周边建筑物图。

教师补充介绍：天安门成为了中华人民共和国的象征。新中国成立后的历次重大庆典及活动，中国领导人都要登上天安门城楼主持仪式。现在，每天清晨，在天安门广场都会举行庄严的升旗仪式。那是多么令人振奋的时刻呀！大家想不想一起去看看？

（教师播放在天安门广场举行的庄严的升旗仪式视频）。

【设计意图】贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环

境气氛，使学生受到情绪上的感染。我让学生观看升旗仪式，感受升旗的庄严肃穆，要求学生想象：在北京天安门升旗的感觉，把学生带进北京的天安门，唤起学生对北京的向往之情。

教师并简要叙述：这是在天安门广场上举行的升旗仪式，希望大家以后有机会亲自去体验。北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。

下面老师有几个问题需要大家合作解决。

3.合作学习，共同提高。

师：教师出示合作学习任务：

1.为什么说北京是全国的政治中心呢？

2.从哪儿能看出来北京是全国的文化中心呢？

3.为什么说北京是我国的国际交往中心呢？

合作要求：以小组为单位开展学习讨论，教师巡视指导。

4.学生以小组为单位进行交流。

5.集中分别回答：1.为什么说北京是全国的政治中心呢？

师：课件出示中南海图片。并进行讲解。

课件出示人民大会堂图片，并进行讲解。

3月3日全国政协十三届一次会议在北京开幕，十三届全国人大一次会议会议3月5日上午开幕，20日上午闭幕，共10项议程。16日上午，十三届全国人大一次会议将举行代表团全体会议，审议监察法草案修改稿，关于批准国务院机构改革方案的决定草案，第十三届全国人大一次会议选举和决定任命的办法草案。中华人民共和国宪法修正案已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议于2018年3月11日通过。

小结：那么多的中央领导机构都设在北京。其实这就说明了北京是我国的政治中心。

师板书：政治中心。中南海、人民大会堂。

6.从哪儿能看出来北京是全国的文化中心呢？

学生介绍：（1）这里有北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等几十所高等院校。（2）有全国藏书最多的国家图书馆，它是亚洲最大、世界第五大的图书管。（3）中国科学院、中国社会科学院、教育科学研究院等上百个科学研究机构。（4）有中央电视台、中央人民广播电台中国国际广播电台、新华社、人民日报社、光明日报社等新闻机构„„

课件出示北京大学、中央电视台总部大楼、国家奥林匹克体育中心、北京图书馆等图片，并进行讲解。

师板书：文化中心。

7.为什么说北京是我国的国际交往中心呢？

课件出示中国外交部、德国驻华大使馆、外国领导人来访、文化交流等图片，并进行讲解。

师板书：国际交往中心。

小结：首都北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心，因此人们把北京比喻为祖国的心脏。

师板书：祖国的心脏。

【设计意图】通过小组合作学习培养学生合作探究能力，在活动交流中，通过自主、合作、探究的学习方式，享受了自己和他人的成果；通过个人小组展示和全班中展示，锻炼了口头表达能力和胆量。

三、联系生活，巩固新知。

教师出示课件，学生在课堂学习任务单上练习。

教师利用投影进行展示，并获取检测情况反馈，对表现好的小组进行表扬。

【设计意图】检测所学知识，获得学情反馈，巩固知识。

四、畅谈感受，升华情感。

1.通过本节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？

2.课堂自我评价。获得了几个苹果？

3.课堂小组评价。请班长、学习委员、课代表评价。表现最积极的是？发言最积极的，小组合作学习表现好的，检测效果最好的，有进步的是？还有谁需要努力的？等等。

五、结束。下面就让我们真诚地打开我们的双手，用最美的歌声迎接更多的外国游客来北京参观吧！共同欣赏合唱歌曲《北京欢迎你》。

六、板书设计：

2.首都北京

祖 国 政治中心（中南海、人民大会堂）

的 文化中心（高校、媒体中心、奥体等）

心 国际交往中心（外交部、驻华大使馆）

脏 七、课后反思：

（一）成功的地方：

以下是在活动的实施后，本人就教学设计、思路和教学效果作

了深入的反思，认为本活动突出以下两点。

1.充分挖掘课程资源，丰富课程资源的内涵。

新课程目标的实现，必须依托丰富和开发课程资源。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，也可以改变学生在教学中的地位，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教学观念。

挖掘文本资源。课标中指出: 品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。文本的优势在于教师的挖掘。我们的教材中包含多种学科文化、人文素养、道德情操等教育资源。这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的，这就要求教师不能局限于教科书，不能“教”教科书; 而应当根据学生实际广泛利用课程资源，创造性地使用教科书设计教学活动。在《首都北京》教学思路的设计上，我对教材进行了调整与重组，从首都北京是我国的政治中心、文化中心、人文景观三部分为切入点，在政治中心这部分重点抓住天安门广场和人民大会堂这两个 另外，在活动的进行中，我有意识地引导学生阅读书本上的文字和图片，如北京的地理位置、天安门广场全景俯瞰图、开国大典等书本上都有相应的介绍, 引导学生走进文本学会用自己的大脑对课程目标、知识性较强的内容进行阅读和思考，培养他们的抽象概括能力、理解能力，并给予懂得从书本上获取知识的学生正确的评价，从而养成学生认真读书、积极思考的好习惯。

多渠道搜集信息。《品德与社会》课标中指出，教师应尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源。因此在这活动准备阶段，我布置学生通过互联网上查阅北京的政治、文化、人文景观方面的相关知识，学生从网络上搜集到了天安门广场、人民大会堂、清华大学、中央电视台、长城等非常多的文字、图片资料。网络上丰富多彩的教学资源走进课堂，为教师的教和学生的学开辟了广阔的天地。不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生学习的自主性和收集信息、整理信息的能力。

除了网络这种方便快捷获取信息的渠道以外，我还引导学生学生走出教室，走出课本，通过电视、图书、网络、家长等渠道收集北京相关资料。力求从学生的实际和能力出发，丰富学生获取知识的渠道，让学生在收集整理筛选资料的过程中，不仅提高学生对瘦的北京的认识，更重要的是经历了愉快的学习体验。

2.在体验中提高认识，在探究中学会学习。

《品德与社会》课程标准指出，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在本节课中，我转变了自己的角色，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。在本课教学设计中，我不是单一的历史事件或地理知识强行地灌输给学生，而是试图引导学生自主学习，通过对收集的关于北京的资料进行筛选，选取有价值的信息，并进行小组交流讨论形成问题引发探究，让学生在体验中学习。力求在教学中做到预设与生成的和谐统

3.教学手段多样化。信息技术手段融合应用突出关键教学环节的展示和应用，起到了解疑释惑的作用，降低了学习难度，提高了学习效率。同时各种思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

4.教师的评价方式灵活多样。评价丰富，有语言激励，点赞，掌声，发放激励卡等,调动了学生学习的积极性。

（二）存在的主要问题：

（三）改进设想：

1.加强反思，进行二次备课修改，完善各环节中出现的细节问题。

2.和学生交流，从学生角度再分析，再研究，尽善尽美。