C优质教案设计

教学设计方案

课题：Unit

Two

Look

at

me

（C）

教学重点：关于头部的单词head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth的学习

。

教学难点：eye,

face

两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth

一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

1、教师准备head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

的单词卡片和图片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Let’s

do

部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng

Jie

,Mike,

Wu

Yifan,

Sarah,

Zip,

Zoom的头饰。

6、用Powerpoint

制作的头部及五官课件。

教学过程：

1

热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲

《Hello》、《Happy

Teachers’

Day》

（2）师生共同复习第一单元

Let’s

chant

部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

（3）按小组，让学生戴上Cheng

Jie

,Mike,

Wu

Yifan,

Sarah,

Zip,

Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s

talk

的对话。

2

呈现新课

(Presentation)

（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：

This

is

my

nose.

/This

is

my

head.

等等，由此引出本课单词的教学

head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good

morning.

I’m

Miss/Mr

…

Look

at

me

.

指着自己的头说：This

is

my

head.

用同样的方法依次介绍：eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）用Powerpoint

制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，

学习单词的听说。

注意：

eye,

face

两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

互检查。

mouth

一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读

Let’s

learn

部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：

Simon

says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon

says

,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:

Simon

says,

touch

your

head.

学生摸摸头。如教师只说：Touch

your

head.

学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教

touch

一词，并让学生理解

touch、my、your三个词的含义。

3

趣味操练

(Practice)

（1）小组活动：Listen

and

point

教师让学生按小组练习head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listen

and

draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw

a

mouth.

学生则画出一张嘴，以次类推

nose,eye,

face

,

ear,

head

，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’s

do

部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s

do部分的基础上增加一单元Let’s

do部分的句子。）

4

课堂评价

(Assessment)

做活动手册第二单元的第二部分的练习。

5

扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’s

do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

Unit

Two

Look

at

me

在黑板上贴上同

Let’s

learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

教案点评：

本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This

is

my

...

引出本课单词的教学

head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let’s

learn

部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simon

says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Let’s

do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listen

and

point和全体活动：Listen

and

draw中操练了所学的单词，在Let’s

do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。

（1）教师播放本单元C

部分的歌曲

Head

,

Shoulders,

Knees

and

Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,

Knees

（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲

Head

,

Shoulders,

Knees

and

Toes。

（3）认读

head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth的单词卡片和图片。

（4）将

head,

eye,

face

,

ear,

nose,

mouth

等

重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

2

呈现新课

(Presentation)

（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

（2）听录音，画五官

做Let’s

draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy

Bear

,

Jim

Bear等。

（3）出示Let’s

draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。

（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch

the

ground.

和Turn

around.

两句话，学生跟读。

（5）游戏：Simon

says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon

says,

学生执行指令，否则被罚下，如：

T:

Simon

says,

touch

the

ground

学生摸摸地。如教师只说：Touch

the

ground.

学生则不做任何动作。

3

趣味操练

(Practice)

将学生带到操场

（1）让学生听

Let’s

sing

部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。

（2）再次听Let’s

sing

部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。

（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。

4

课堂评价

(Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

5

扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）

游戏：真假难辨

两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’s

do

的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch

your

head.

如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。