唱歌　快乐的do re mi课堂实录【2】

《快乐的doremi》教学设计 --诏安县梅岭镇林厝小学

林元瑛

教学目标：

1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。

2.认识并能唱准do re mi三个音。

3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。

教学重、难点：

1.附点、切分节奏的掌握。

2.培养学生的音乐感。

教学过程：

一、情境导入

今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的do re mi》。（板书：快乐的do re mi）

二、音乐训练

（一）识唱do re mi

师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书：

标记：1

2

3

4

5

6

7

唱法：do

re

mi

fa

sol

la

si 由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱”

记谱方法在我国很流行。

生：跟着教师的手势唱音符do

re

mi

（二）解决难点

师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）。

2/4

x

x.x |

x

0 | x

x.x | x

0 ||

2/4

x

x

| x

x

x | x.x

x | x

-

||

2/4

xx

xx | x

x

x | x.x

x | x

- ||

2/4

x.x

x.x |

x

- | x.x

x.x | x

- ||

师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。

生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。

三、新授歌曲

（一）导语

今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。

（二）欣赏范唱

1. 初听

师：听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情绪是怎样的？

生：欣赏歌曲，用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。

师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家，歌曲的情绪是怎样的？

生：回答老师的提问。（歌曲情绪是欢快、活泼的）

2. 再听

师：同学们回答得都很好。下面让我们再用你喜欢的方式感受歌曲，想一想，给这首好听的歌曲起个什么名字？

生：《快乐的do re mi》

师：同学们在感受的时候很用心、很投入，因此，能很准确地把握歌曲所表达的内涵，给它取了很贴切的歌名，今天我们就来学***作词、汪玲作曲的这首歌曲--《快乐的do re mi》。

（三）学唱旋律

1. 模唱旋律

师：教师指谱。

生：分别用“啦”音跟着范唱进行旋律模唱。

2. 学唱歌谱

生：跟着老师伴奏轻声视唱歌谱。

师：与学生们一起视唱，帮助学生识谱。

（四）学唱歌词

1. 学唱第一段

生：按节奏轻声读第一段歌词。

师：请听老师慢速范唱第一段歌词。

生：心里默唱一遍，轻声再唱一遍。

师：唱到哪一句时你觉得有困难？哪位同学来帮帮他？

生：略。

师：多听唱几遍。

5 6

6 6 | 1

6

1 | 7 .1

2

| 1

-

||

你变

成了

小

鸟

的

歌

曲

7

7

1

| 2

2

| 1

-

||

呖

..

..

..

..

..

2. 学习演唱第二、三段歌词

生：听录音范唱。

师：伴奏，学生跟琴直接演唱。

3. 全体演唱全曲二至三遍。

四、展示与评价

1. 各小组对歌曲进行处理，进行歌表演，并分别展示。

2. 师生共同评价，给予鼓励与表扬。

3. 借鉴各小组的.处理方法，全班进行演唱。

4. 为歌曲创编律动，并请学生上台表演。

五、布置作业

1.要求学生吧《快乐的do re mi》回家加上律动演唱给爸爸妈妈听。

2.用do re mi创编简单的旋律。

六、小结

通过学唱歌曲、识唱音符do re mi，老师希望同学们对构成音乐的基本要素有粗浅的了解和感受。正是有了这些节奏、速度、力度等诸多要素，才使得一个个孤立的小音符组成丰富多彩的音乐作品。