唱歌小蚂蚁教案推荐是什么类型的资料？

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唱歌　小蚂蚁教案推荐｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：唱歌　小蚂蚁教案推荐

正文

人教版小音一下《咏鹅》教学设计

课题/课时

学习

小蚂蚁

设计人

赵彤/八里中心小学

1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》，准确表达歌曲情感。

2.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构，培养学生辨别乐句、乐段的目标

能力。

3.跳集体邀请舞，培养学生表演及协作能力，教育学生讲文明、懂礼貌，快乐地与他人合作。

1.通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精重、难点

神。 2. 通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力

课前准备

一

引

导

阶

段

钢琴、多媒体、双响筒、沙锤、碰铃

（一）律动导入。

做一个拍手律动。让学生听着《小蚂蚁》跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

（二）创设情景

师：同学们，歌曲中唱的是什么小动物？

生：小蚂蚁

师：谁能来介绍一下小蚂蚁？

师：（总结）

蚂蚁的群体性很强，善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的，组织得很有秩序。

欣赏作品，感知理解。

聆听。

问：这首歌给你什么感觉？请你为歌曲选择一个表情（高兴、难过）



模仿小蚂蚁听着歌曲走一走，前奏和间奏原地踏步，步伐与音乐节拍一致

学唱新歌（一）



问：歌曲第一段有几个乐句？（4句）



讲解乐句，音乐就像是我们的古诗，每一句诗后面都要有一个标点符号，当看到标点符号的时候就代表我们要换一口气在读下一句。音乐中的乐句也是如此，每个标点符号前面都是一个乐句。



请同学们一边聆听歌曲，一边轻声跟唱。



分句学唱歌曲音符，要求音符的演唱时值要准确。



教师出示歌词节奏谱例，带领学生按节奏读歌词。



聆听并观察乐谱两个标记部分有什么相同点？



学生观察后自由回答。（都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。



尝试加入歌词演唱歌曲，解决出现的问题。（节奏、音准）

二

发

展

阶

段



学生随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。

创造轻松愉快的氛围，自然的把学生带入课堂。通过歌曲让学生简单了设计意图

三

拓

展

阶

段

解乐句，感受2拍子的音乐。

集体舞（《小蚂蚁》表演唱

）



欣赏《小蚂蚁》动画。



师：小蚂蚁很团结也很有秩序，我们围成圈，两个人相对站好，用碰触角的动作按节拍问好，在第二乐句开始时换个舞伴。



生：按老师要求练习。



师生边唱边一起跳集体舞

设计意图

一年级小朋友表演欲望强，通过舞蹈调动全班同学参与表演，培养学生们的团结协作能力。

四

编

创

表

演

编创表演

介绍新乐器：双响筒、沙锤、碰铃（形状、材质、演奏方法、声音）

用乐器为歌曲伴奏

双响筒：每小节敲2次（左、右）

沙锤：每拍1次

碰铃：每两个小节1次

小组合作编创，每组至少选用2种乐器，练习后上台展示。

课堂小结：今天我们学唱了歌曲《小蚂蚁》，我们应该像小蚂蚁一样有礼貌，做事情有秩序。

编创、表演的主要目的，一方面是能学以致用、举一反三；另一方面

是运用音乐培养创造性精神、培养合作能力和创新精神。本环节不仅有利于

设计意图

学生音乐审美能力的特高，更关注学生在音乐学习中健康成长与发展的需

资料摘要

唱歌　小蚂蚁教案推荐