时间像小马车精品学案

时间像小马车

教案

教学内容:演唱《时间像小马车》

认知目标：

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

◆能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

◆情感培养目标：

能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

◆教材内容分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用

2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符

，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

◆教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

教学资源：

◆多媒体教室，ppt课件、电子琴。

◆人音版小学音乐二年级下册教材

七、教学时间：

1课时

教学过程: 一、创设情景，整体感受

导入

用猜谜语的方式导入，激发学生的兴趣。

师:欢迎大家来到音乐王国。今天音乐王国即将举行一场音乐会。让我们来猜一猜今天的主角是谁？

师:老师来念一段谜语，我们来猜一猜谁是今天的主角吧！

生:马车、公鸡、猫头鹰

师:今天的主角就是时间小马车。让我们来听一首歌曲，猜一猜时间，小马车发出了怎样的声音？

生:滴答的声音

师:所以我们今天学习的歌曲就是《时间像小马车》。（引出课题）

师:来，让我们试一试模仿时间小马车的声音。看谁学得最像。

二、主动体验，多方互动

强弱的认识

师:大家模仿的真好，老师也想来试一试，请大家听一听老师模仿的小马车，从远到近有什么特点？

生:远处声音弱，近处声音强。

双响筒节奏学习

师:刚刚打家知道了远处小马车声音弱，近处小马车声音强。现在让我们听一听音乐中的小马车远近是不是和我们刚刚学的一模一样。（播放渐强渐弱，音乐）

生:是的

师:小马车，今天可不是一个人来的，他还邀请了他的打击乐小伙伴一起来参加音乐会让我们看一看是谁？

生:双响筒

师:对啦，小马车还邀请了双响筒和他一起参加音乐会。下面，请大家一起学一学邀请双响筒的节奏来邀请他吧。（出示PPT节奏图片）

2/4 xx xxI xx xxIx xIx–II 学生用拍腿拍手代替双响筒

唱一唱

1、学生跟着音乐轻声唱歌。

师:在大家的帮助下小马车顺利地邀请到了霜降筒让我们沿着他们的步伐跟着音乐简单的唱一唱

2、重点学习渐强渐弱部分演唱方法

师:大家觉得自己唱的怎么样。有没有把小马车和双响筒的特点唱出来。

生:没有

师:请大家听一听老师演唱这两句，唱完以后我们一起学一学。（老师演唱渐强渐弱的部分）“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”、“哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了”

（这句要表现的是歌曲的情境教学，表示马车的开来又远去的声音，突出声音渐强渐弱。重点:引导学生注意强弱变化。）

3、完整跟唱

师:大家唱的一遍比一边，好让小马车的音乐会越来越好听，下面请大家跟随着音乐中小马车的步伐，让我们完整的唱一唱整首歌。

串铃伴奏学习

师:小马车和霜降统踏上了音乐获得路程，可是音乐会，两个人是不够的，然我们打开书看看小马车还邀请了哪一个打击乐小伙伴。

生:串铃

播放音乐，学生随音乐学老师用串铃为歌曲伴奏。

三、合作探究，创造表现。

师:时间，小马车和它的小伙伴们一起开始了他们的音乐会，下面也让我们来开一场我们属于我们自己的音乐会吧。

学生听平板中的录音，自己练习打击乐的演奏方法，学习过后请学生上来展示。

师:音乐会举行完，小马车也带回家了。小马车去了还能回来，可是我们的时间一去不复返，所以我们要更加的珍惜时间，好好学习。

师:让我们在《明日歌》的歌声中欢快的下课吧。