演唱 妈妈的心教学设计第二课时

《妈妈的心》教学设计

龙车小学

雷振平

备教材：

歌曲表达少儿对妈妈深切的爱，对学生进行爱心教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达对别人的“爱”。

备学生：

三年级的学生性格活泼，热爱音乐，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，只是在音准方面有待提高。

教学目标：

1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。

教学重点：

1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。

2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。

教学难点：

1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱；

2、用不同的力度表达歌曲的情感。

教学准备：

多媒体、电子琴、三角铁、双响筒。

教学过程：

一、激趣导入，旋律练习。

1.激趣导入：

同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。

对，我们有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。

同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）

告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有63周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈妈的美丽。

（配乐欣赏祖国山河风光图）

我们的祖国强大吗？美丽吗？

这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌《妈妈的心》。

２.旋律练习

啦…… 啦……

学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。

二、

初听歌曲，感受歌曲情绪。

我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？

这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。

三、学习歌曲

这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首《妈妈的心》。

1.范唱导入，学习休止符

教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

学生回答后我出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。

出示节奏：

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手

握拳

仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？

指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

2.层层深入学习歌曲

（1）学唱第一段。

聆听琴声伴奏，学生用

“la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。）

指导学生有节奏的朗读歌词。

学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。

让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。

（2）自学第二段。

重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？

对比旋律，指导学生唱好结束句。

（3）完整跟琴声轻声唱全曲。

师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！

四、处理表现歌曲。

1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。

2.为歌曲伴奏。

X X X | X X X | X 0 | X X X || 第一拍双手拍桌子，第二拍拍手。

3.用打击乐器伴奏 a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。

b、打击乐两个声部敲击合奏。

c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。

e、分组展示，师生评价。

4.用你喜欢的方式给自己伴奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。

X — | X — | X — | X — || 教学反思：

《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和热爱祖国，在教学时特别注重与其及时交流，激发他们内心最真挚最浓厚的情感。

教学中，面向全体学生，从他们的兴趣爱好出发，组织实践音乐活动，以培养学生良好的认知、体验、探索的能力，同时还注重教材的整合与拓展，扩大学生的视野，全面提高学生的音乐素养。