5 Animals in danger教案设计

“三公开”教学设计及反思

Unit5 Animals in danger 第一课时

张晶晶

教学目标：

1、帮助学生学习Look and learn中的生词。

2、通过Listen and say中关于濒危动物数量的描述，帮助学生掌握句型There were...。

3、通过活动，引导学生运用核心句型。

教学重点：

词汇：thousand， hundred， wild ，in the past， in danger 句型：In the past，there were many pandas. 日常用语：Do you want to help them? 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、（出示图片）谈论学生喜欢的动物。

T: Do you know them ? What animals do you like ? S:

I like... They are... They have...

They like eating... 2、播放Sing a song的歌曲录音，请学生说出听到的动物。（师把动物名称写到黑板上）

T: What animals can you hear in the song ? S: ...... T: Animals are our friends. But some animals are in

“三公开”教学设计及反思

danger now . （板书Animals in danger，教学生认读。）

二、学习新知

1、听力训练。

播放课件，圈出正确答案。

2、学习词汇。

（1）课件出示thousand， hundred，帮助学生学习认读。

（2）训练运用（Can you read?）：

出示中英文对照的数字，学生认读，掌握大数表达的规律。

出示数字，学生用英文说一说。

3、播放Listen and say的录音，生听后回答问题。

4、读短文，掌握句型。

学习词汇wild ，in the past。

5、出示课件，引导学生熟练运用核心句型复述课文。

区别“There were...”和“There are...”的用法。

三、达标检测：

自主完成《两导两练》36页阅读题。小组交换检查。

四、课时小结：

课外小调查

板书：

Animals in danger

Thousand hundred

There were.../There are...

“三公开”教学设计及反思

《Animals in danger 》教学反思

张晶晶

保护动物是人们常挂在嘴边的话题，但学生对为什么要保护动物这方面的知识了解多少呢？学生在保护动物方面做得又是怎样呢？这使我想到选择《Animals in danger 》这一话题讲公开课。我想这刚好是号召更多学生去保护动物的好时机。整节课我从“听、说、读、写”四方面进行设计，以复习旧知识，引入新知识的形式导入活动，用自己学过的英语知识谈论自己喜欢的动物，意在让学生能温故而知新。接着进入学习新知环节，通过“听一听、读一读、圈一圈、写一写、说一说”等一系列活动，帮助学生掌握本节课的重难点（词汇和核心句子）既训练了听力，又提高了口语表达能力，让学生在愉悦的氛围中快乐地学习英语。最后，通过观看视频，激发他们爱护动物，保护动物的意识。学生的情感意识得到很好的培养。在课堂上，我始终以学生为中心，真正做到教师是课堂的引导者和组织者，让学生以个人或小组的形式完成不同的任务，层层递进，让学生在完成各任务的同时训练了他们各方面的语言能力，充分体现了以学生为主体的现代教学观。

任何课堂都有它的不完美，这节课也是，虽然课前想得很全面，但依然有不足之处：1、教学容量有点大，显得时间有点仓促，如果最后环节有时间的话让学生说出自己的标语，效果会更佳。2、在教学语言方面有待提高，如果能使用更多的鼓励的语言，学生学习英语的兴趣会更高。3、老师自身的语言能力有待继续提高，逐步向专业化靠近，努力让“英语课堂”成为名副其实的英语课堂。