1“问号”之歌名师教学设计2

问号”之歌

设计意图：

1、从学生学习生活实际出发，为学生积极学习服务

学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人

在知识的海洋中不断获得收获；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各

种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不可。三年级的学生随着知识

难度的增加，正处于这样的矛盾状况之中：一方面对学校学习兴趣已

经没有初入学时的那样有激情，产生厌倦心理；另一方面又因为已经

掌握一定的学习方法，渴望获得更多的新知。鉴于这样的认识，作为

老师一方面需要不断端正他们的学习态度，

鼓励他们努力刻苦地学好

功课，帮助学生克服学习上的畏难情绪，树立学习信心；另一方面要

激发他们学习兴趣和积极性，掌握学习方法，学会自主学习，为学生

终生学习服务，不断丰富学生的学习经验。

2、第一课时要学生明白的学习的重要性：一是为了对知识的渴

求，

对事物的好奇心，

都得通过学习来获得。

二是为了适应社会生活，

跟上社会进步的步伐。三是为了做一个有价值的人，一个有用的人。

教学前让学生去收集名人的故事，课堂上进行勤学故事会，用名人的

勤学故事感染学生，并记录自己的感受，使爱学习之情扎根心底。教

学中多媒体的运用，能提高学生的兴趣，更具感染力。

3、第二课时首先利用图片介绍、对比，让学生直观地感受到我，

爸爸妈妈，爷爷奶奶三代人不同的学习条件和学习环境，从而更珍惜

自己现在优越的学习条件。然后评选身边的“勤学之星”，通过榜样来树立孩子们爱学习光荣的观点。以情景剧表演的形式，展示了同学

们日常的学习场景，辨析行为，提高认识。最后以活动的形式让学生

牢记一些勤奋学习的格言名言，以勉励自己不断上进，有积极的学习

态度。格言、谚语的收集和处理培养了学生搜集、处理信息的能力。

教学目标：

情感、态度目标：

1、树立学习信心，克服学习畏难情绪；

2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。

行为、习惯目标:

1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。

2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。

知识、技能目标：

1、通过调查，了解祖辈学习的不易。

2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。

教学重点：

1、知道学习的重要性

2、珍惜现有的学习环境和条件。

教学难点：激发学生从小对学习的热爱之情。

教学准备：

1、古今名人从小好学、勤学的故事。

2、有关的格言、谚语。

学生准备：

1、古今名人从小好学、勤学的故事；有关的格言、谚语。

2、准备情景剧的表演。

3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，引出疑问。

1、出示“？”，这是一个什么符号？

2、在学习中，在生活中，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。

二、创设情景，鼓励质疑

1、在学习中，去发现问题

（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。）

（2）指名学生读、说意思。

（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学

过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才

理解呢。不过学问学问，

要学要问才有学问。那么你有什么问题想请

教大家？

（4）学生提问，教师鼓励。

（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢。

（课件出示？）那么对这些问题你有解决的办法吗？

（6）学生回答，教师评价：学问学问，要学要问，问遍百家成

行家。爱书吧，它是知识的源泉。

2、在生活中，去发现问题。

（1）

在日常的生活中，我们也会遇到一些问题，你能和大家交

流一下吗？

（2）师评价：

A、已经有解答的问题：肯定他会动脑。可以这样说：不过

已经有人证明了，你去看看书，会知道答案，鼓励他们主动学习；

B、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，

好好钻研；发现问题和解决问题同样重要。小结：诗歌朗读在我们的

交往、学习和生活中，问号是无处不在的。让我们一起朗诵《问号之

歌》。（课件出示：诗歌《问号之歌》）

三、探讨方法，解决问题

1、

听故事

《牛顿与苹果》

思考：

牛顿为什么会发现

“万有引力”

？

2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会

知道的。对吗？为什么？

3、当你遇到问题的时候，你是怎么解决的？

4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题，没

有解决问题的探索精神，那么永远也不会成为一个博学的人。

四、

故事交流，体会精神

1、阅读课文小故事。勤奋出天才，每个有成就的人，都和他勤

奋刻苦学习是分不开的。选用自己喜欢的方式阅读教材故事《刻苦学

习的华罗庚》和《匡衡凿壁借光》

2、学生讲一讲自己收集的名人勤学的故事。

3、听了这些故事，你有什么启发？记一记自己的感受

4、交流。

5、总结：一个个故事告诉我们，我们只有从小多问，多看，多

练，多思，勤奋学习，才能解决一个个问号。

五、了解学习的重要性

1、

家里的人近两年来新学到什么知识和本领，

现在又在学什么？

（学电脑、学开车、下岗职工学习新的技能、农民学习科学知识）小

组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

2、师小结：社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧

时间学习，为了跟上社会进步的步伐。

3、听两则小故事：

（1）1923 年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请

德国电机专家施坦敏茨来帮忙。只见这位德国专家围着电机转转看

看，写写算算，两天以后，他在电机上部画了一条线，让维修工把画

线的部位里面的线圈减少

16 圈，果然手到病除，故障很快排除了。

事后，施坦敏茨收取修理费一万美元。他在收款单上写道：“用粉笔

画一条线

1 美元，知道在哪个部位画线

9 999 美元。”

（2）我国工程院院土、杂交水稻专家袁隆平，从

20 世纪

60 年

代开始，致力于杂交水稻的研究工作，经过

12 年的努力，他培育出

的“三系杂交稻”获得成功，推广种植面积达

0.73 亿公顷，增产稻

谷

1 000 亿公斤，为我国和世界粮食增产增收作出了突出贡献。

4、听了小故事以后，你有什么想说的？

5、师总结：知识就是力量，知识就是财富。谁拥有了科学文化

知识，谁就拥有了未来；而知识是无私的，谁肯刻苦努力，它就属于

谁。学习是为了做一个有用的人。

第二课时

一、纵向对比，直观感受。

1、交流自己收集的资料，说说自己的祖辈学习条件如何？

2、教师讲述自己小时候的学习条件。

3、看照片，进行对比。

4、经过这一番对比，你有什么想说的？

二、树立榜样，勤学之星。

1、你的身边有“勤学之星”吗？

2、说说你所了解的“勤学之星”。

三、创设情景，行为辨析。

1、看同学们的情景小品。

2、说说自己的看法。

四、交流格言，制作书签。

1、优秀的格言，名言能够启迪人的智慧，发人深思，更能振奋

人心，鼓舞斗志，让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座

右铭，

做成书签或者小卡片，

时刻提醒自己勤奋学习，

积极向上好吗？

2、学生动手制作。

3、展示书签。交流自己收集的格言，说说它的含义。

欣赏歌曲《读书郎》

板书设计

“问号”之歌

多问，多看，多练，多思

勤奋学习