Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Daming took a photo of his father教学设计一、教学背景分析：1. 教学内容分析：本课是新标准英语第五册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。二、教学策略：1．情境教学法：根据文本情境展开教学，通过PPT上呈现长城的画面引

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 2 Daming took a photo of his father.

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-20 20:28:00

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学校：泸县百和镇土主学校

Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计

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关键词：Unit 2 Daming took a pho…教学设计

正文

Daming took a photo of his father教学设计

一、教学背景分析：

1. 教学内容分析：本课是新标准英语第五册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。

二、

教学策略：

1．

情境教学法：根据文本情境展开教学，通过PPT上呈现长城的画面引导学生进入情境，通过不同角度的长城图片吸引注意力，并在情境中教学本节的名词，帮助学生清晰得理解。

2．

直观教学法：借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。

3．

任务型教学法：要求学生提前预习课文，课堂上带问题阅读短文内容，学会捕捉文中重要信息并正确填写。

三、教学目标分析：

1. 知识目标：

1)全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants.

2) 勾画出Who/How/When/What并理解他们的含义，大部分学生能通过找关键信息回答这几个特殊疑问句。

3）大部分学生能正确、流利地朗读课文并理解语句含义。

2. 能力目标：

学会带着问题来寻找关键信息，掌握重点语言。

3. 情感目标：

1）培养学生的自主解决问题能力，在课前预习和课堂阅读中吸收新知识的乐趣。

2）引起学生对祖国大好河山的向往。

三、教学重、难点分析：

全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants.

能通过找关键信息回答Who/How/When/What …等特殊疑问句，来理解课文内容。

四、教学过程：

课前准备：准备PPT课件和相关图片

Step1：Warming up 1. Greetings. 1.Look at the picture “The Greet Wall”. 2.Talk about the feeling about it. Step2 Pre-reading 1.

讲述长城的雄伟壮观。

学习Daming’s trip，理解课文。

3.根据“How did they arrive?”系列提问再回过头阅读课文，找寻正确答案。

【设计意图：通过讲述长城的雄伟，激发学生的阅读兴趣。带着问题有目的地看，引导学生针对性地提取有效信息，并整体感知课文内容。】

Step3 While-reading 1. 设问质疑，深入阅读。

Read the lesson and find out“When did they arrive?”…

answers. 2分段讲解，强调关键内容“过去式”“第三人称介绍事情”“When”等…

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Daming took a photo of his father.》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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