土耳其进行曲教案评析

土耳其进行曲

教学设计

1教学目标

1.感受乐曲的进行曲风格。

2.通过为乐曲伴奏、创编动作

, 表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

3、用打击乐器为音乐片段伴奏

, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

2学情分析

学生以前很少欣赏钢琴曲,因此在欣赏这首曲子有难度。

3重点难点

1.感受进行曲的风格。

2.用打击乐器为音乐片段伴奏

, 通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

4教学过程

活动1【导入】一、情境导入

【阶段目标:激发兴趣、引人新课。】

教师导语:同学们,今天老师给大家带来了一组漂亮的图片,让我们来一起欣赏欣赏吧! 1. 播放(课件)土耳其风景图片

( 背景音乐贝多芬的《田园交响曲》, 音量要小

) 。

师:知道这个美丽的地方是哪儿吗??(生:不知道)这就是位于亚洲与欧洲交界处的——土耳其,土耳其物产丰富,(出示课件)是一个美丽的岛屿国家。与漂亮图片完美搭配的这首乐曲则是德国的音乐家贝多芬的杰作。(出示贝多芬图片)贝多芬一生创作了许多交响乐和管弦乐曲,看!这就是管弦乐队的演奏图。里面有拉弦乐器、吹管乐器和打击乐器等等。(大屏幕出示管弦乐队图片)今天,老师就带领大家去欣赏一首土耳其风格的管弦乐合奏曲,曲名叫《土耳其进行曲》。(播放课件)2·1·c·n·j·y

活动2【讲授】二、欣赏《土耳其进行曲》

【阶段目标

: 进一步感受进行曲的风格。】

教师操作

: 播放《土耳其进行曲》。

学生活动

: 感受乐曲。

师

: 首先,让我们一起完整地欣赏一遍乐曲,感受一下乐曲是什么情绪的?请大家用语言来描述你所“看”到的画面。21·世纪*教育网

生

: 音乐情绪欢快、活泼

, 仿佛看到了士兵在行军。

师: 大家的感受很准确。当时,在贝多芬的家乡——德国住着许多土耳其人

, 贝多芬从他们那里得到灵感

, 按照他们的音乐风格

, 创作出了这首土耳其风格的乐曲,整首乐曲描述了

士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。下面,就请大家起立,一起踏步来表现进行曲的节奏。

(播放课件,师生随着《土耳其进行曲》原地踏步。) 师:好!进行曲规整的节奏让我们感受到了士兵行进的场面,下面,请同学们再听一遍乐曲,感受一下旋律的变化,分辨出整首乐曲共有几个主题旋律,并用不同的动作表现不同的段落。

活动3【活动】三、分析、表现乐曲

【阶段目标

: 感受力度变化时音乐形象的变化

, 用不同动作表现音乐段落。】

教师操作

: 播放全曲

, 观察同学们的不同动作。

学生活动

: 听音乐

A 乐段

( 跺脚

) 、

B 乐段

( 拍手

) 。

师

: 嗯,同学们用跺脚和拍手表现出了旋律的不同。我们发现,整首乐曲分为几个乐段?(生:两个乐段)(师分别放两个乐段的主题旋律)这两个主题旋律有顺序的反复出现,就形成了这首《土耳其进行曲》。好,下面,我们再来完整地听一遍乐曲,请大家用笔记录下段落排列的顺序。

教师操作

: 播放全曲

, 请同学们在欣赏过程中

,记录下乐曲的段落顺序。

学生讨论

: 乐曲的段落顺序为

ABABA+尾声。

师:哪位同学说一说段落排列顺序是怎样的? 生:为ABABA +尾声。

师:是的,完全正确。下面,我们仔细地听一听第一乐段。为了帮助同学们更好的理解这段旋律的特点,我给大家准备了三种标记,“, |”请大家用这些标记在纸上来记录这段音乐。

【阶段目标

: 感受乐曲旋律的变化,将各种标记的特点与旋律的特点有机结合,从而正确的用标记记录音乐。】21cnjy.com

教师操作

: 播放

A 段的二十八小节音乐。

学生活动

: 用标记记录第一段音乐。

师:第一段音乐由小声到大声,也就是由弱到强,好像队伍从远处到近处缓缓走来,下面,同学们就发挥自己的想象,就随着音乐的强弱创编一些动作。想想都有哪些动作:打鼓的、吹号的、扛枪的……好!下面我们按节奏来创编。www.21-cn-jy.com

【阶段目标

: 感受力度变化时音乐形象的变化

, 为第一乐段创编士兵行进的动作。】

学生讨论

: 音乐前八小节的声音由弱到强

, 可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。【来源：21·世纪·教育·网】

学生活动

: 表演创编动作。

师:好!同学们的表现真不错。下面再听一下乐曲的尾声部分,感受一下它和乐曲开头有什么不同?

教师操作

: 播放结尾部十六小节音乐。

师

: 这段音乐有什么特点

? 生

: 和开始正相反

, 由强到弱

, 表现军队由近到远地走了。

师:好,站起来试一试。

【阶段目标

: 正确理解第二乐段表现的情景,体会旁观者的心情。】

教师总结: 乐曲开头和结尾, 音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走

, 表现也十分到位。而中间的第二乐段与第一乐段和尾声相比较,则显得抒情、柔美一些,仿佛看到了什么情景?21世纪教育网版权所有

生:观看士兵行进的观众投来敬佩的目光,情不自禁的欢呼雀跃,为他们鼓掌喝彩! 活动4【活动】四、用乐器伴奏

【阶段目标

: 节奏参与

, 巩固感受。】

师过渡语

: 今天,我们来到了土耳其这个美丽的国家,欣赏了土耳其风格的进行曲,下面,我们就要用打击乐器来表现这段活泼的音乐

, 亲身感受这活泼的场面

, 同学们说怎么样?(生:好!)嗯,我们先来看伴奏谱。

21*cnjy*com

教师操作

: 出示伴奏谱。

学生活动

: 分三组练习。

A 乐段

(大鼓、三角铁

)X - |X -| X -| X -| (双响筒、响板)X X | X X | X X | X X | B 乐段:(铃鼓、串铃

)X X X X | X X X X | X X X X | X X X X2-1-c-n-j-y

教师操作

: 分组教授、练习,然后播放全曲

, 出示

ABABA 尾声标志。

学生活动

: 边听音乐边分组伴奏

, 尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。

活动5【练习】五、乐曲拓展

【阶段目标

: 拓展欣赏,激发学生热爱音乐的情感。】

师:今天的音乐课,我们一同欣赏了贝多芬的管弦乐合奏《土耳其进行曲》,老师这儿还有一首钢琴版的《土耳其进行曲》,让我们来一起欣赏一下吧!21教育网

教师操作:播放钢琴版《土耳其进行曲》

师:除了贝多芬的《土耳其进行曲》,还有一个世界著名的音乐家莫扎特在他的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章也同样起了《土耳其进行曲》这一曲名,下面老师给大家弹奏其中的一个片段。21·cn·jy·com

教师操作:用电子琴弹奏莫扎特的《土耳其进行曲》第一部分。

活动6【作业】六、课堂小结

师:听着这些乐曲,我们仿佛也成了一名士兵,迈着整齐的步伐行进在大路上,看来,音乐的美丽是无穷的,他可以激发人们的无限遐想,希望通过今天的音乐课,同学们都能怀着一颗热爱音乐的新去聆听和感受刚美好的音乐吧!!www-2-1-cnjy-com