Unit 1 Point to the door.优质课教案

Module 3 Unit1 Point to the door教学设计

广安市前锋实验学校 徐中琼

一、教材分析 本节课是外研社英语第一册Module3 Unit1 Point to the door。主题是“发出指令和执行指令”，要求学生认读

“door, window, blackboard, bird”等词，并能运用一个指令进行主要活动，从而进一步提高学生运用语言的能力。

二、学情分析 三年级以前基本上没有接触过英语，学生年龄小，生性活泼好动、爱玩游戏，对英语充满了好奇和兴趣。因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，激发学生的学习兴趣，给学生搭建实现语言运用的支架。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会说本单元的单词和相关句子。 ①学习单词the, door, please ,window, blackboard. ②掌握句型 Point to the… 2.能说Stand up, please; Sit down, please；Point to the…please.并正确指认。

（二）过程与方法目标

1．通过看图和实物理解本课新词的意思；

2．通过游戏中发出指令和执行指令，明确学习和表达的方式及内容；

3．通过听音模仿准确说出词汇和句子。

（三）情感态度与价值观

1.学生在歌曲、游戏等环节中，增强参与表达的积极

性；

2.学生学会用英语发出简单的指令，树立学习英语的自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点 1.学习并掌握单词the, door, please ,window, blackboard.；词组：stand up, sit down. . 2.掌握句型 Point to the…

（二）教学难点 正确认读和区分stand up, sit down. 五、教学策略

在本课的教学中，将以学生为主体，以真实的生活情境为学生搭建文本阅读支架、情境支架、情感之架，便于学生深层次挖掘文本里隐含的信息。灵活运用多种教学方法，引导学生在参与、体验、合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运用的目标。

六、教学准备

多媒体课件、图片、单词卡、录音视频等。

七、教学过程

Step1. Warm up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you? I am fine too, thank you. 2. Sing a song《Hello ,hello》

T:Let’s sing the song with the tape. （设计意图：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。）

Step2. Lead-in 1. Guess 将事先准备好的“door, window, blackboard”等物品的小图只露出一部分。

T：What’s this?

引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，教师引导学生说出英文单词，并引导学生练习。

（设计意图：用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很自然的引入新课。) 2、教师指着窗户，门，黑板，用英语提问： Where are they ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。

T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。

揭示课题，板书：

Module3 Unit 1 Point to the door.

Step3. Presentation 1、

Learn the new words 1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。 . T: Do you know“Stand up”? Let’s do and say . Now let’s “sit down”. (设计意图：通过动作示范，帮助孩子理解“Stand up”和“sit down”。) 2、请个别学生上前当小老师，带领全班练习“Stand up”和“sit down”。 全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。

（设计意图：通过动作的示范，以及小老师的教学，强化对这两个指令的理解。）

3、教师做动作指向门，出示单词图片、卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，bird。

4、然后对学生说point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说point to the door，多次反复的练习。以同样的方法学习point to the

window，point to the blackboard等等。

5、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。上台表演。

6、以chant的形式练习。

Door door door , point to the door . Window window window, point to the window. Blackboard blackboard , point to the blackboard. 2. Learn the new text 1、Listen to the tape.听录音指图片

2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么？(中文翻译) 3、Listen to the tape and read after it .跟读课文

4、强化巩固：(Listen to the teacher and follow the teacher.) 5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“Tweet， tweet”地叫起来，结果孩子们把“Tweet， tweet”当作小鸟的名字

6、Role play 小组分角色表演对话。

一人扮演Ms Smart,与其余学生对话表演。然后轮流扮演Ms Smart. 班级表演。

全班内进行角色对话表演。对发音准确、表演好的学生进行物质奖励，如：小贴画。

(通过表演对话，让学生对整个对话有个整体的感知，从而在情境中运用所学知识，挖掘有表演优势和语言感知能力强的学生的特长。) Step4. Practice Group work 《I say you do》同桌互相练习，再请表演。

A：Hello Lingling, please stand up! Point to

the door, point to the desk, point to the teacher、、、、Ok, sit down please! （设计意图：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激，变抽象语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）

Step5.Summary （以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？ （设计意图：这一环节的设计加强了对本课内容的理解和运用。）

Step6.Homework 1.与同桌进行“发指令，做动作”的游戏。

2.读活动2两遍

（设计意图：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，培养学生的团队精神。）

八、板书设计： Module 3 Unit 1 Point to the door

stand up! door sit down! point to the window bird blackboard