Unit 2 How old are you?精品学案

外研版三年级起点三年级上册

module6 unit2英语《How old are you?》教学设计

授课人：兴隆小学

许芳

教学目标：

1.知识目标：

①复习相关单词

. ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you，Sam?”

2.能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

1.情感目标：提高学生学习英语的兴趣

教学重点：

学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .

教学难点：

学唱歌曲“How old are you，Sam?”

教学准备：

单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。

教学过程：

一、热身运动和复习

1.做“呼相同单词”游戏。

1.谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。

2.介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go!”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。

3.全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。

2.打开PPT2复习数字，引入新课。

过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。

师生用手数数打开PPT3，要求顺数、倒数各两遍。

用卡片、手来询问

How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two

dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。打开PPT1出示课题

。

二、新授课

1.利用英语教学软件，引趣进入新知识的学习

Peter: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.

Students: Hello!

Peter：

How are you?

S: I’m fine, thank you. And How are you?

Peter : I’m fine, too. Hello! Ms Xu.

Ms Xu: Hi,Peter . Nice to see you again!This is Peter，

our new friend.

跟Peter打声招呼吧。提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Peter说了什么。

M: How old are you?

P: I’m nine.对话多重复几遍

2.检查听的情况：How old is Peter?Peter几岁了?Nine，所以Peter可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?

板书I’m nine.

3.学习问答：

How old are you? I’m nine.

4.学生操练：How old are you? I’m . 齐读、个别、分组读等

5.做猜数游戏

介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。

让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏

三、Text ——

课文阅读与理解

今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢?我们打开课本，看教学软件，想一想

，发生了什么事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?

1.看教学动画。

2.检查听的情况：

发生了什么事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?

3.看黑板的挂图，理解课文内容。

Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?学习look，做“看”的动作，

Daming: I’m nine, too.too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”

Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.

4.听音，跟读课文。

5.做年龄牌，表演对话

学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? I’m nine. ”

最后，请部分同学到台前表演对话。

四、

四、Practice：做幻灯片中的Try to say延展练习

1.Telephone number:说电话号码。2.Look and say尝试说各种东西的数量。3.He’s my friend. His name’s Jimmy.How old is he?He’s four.类似的说其他PPT的画面练习说How old is he|she?4.最后展示一张家庭的照片，练习表达成员的年龄。也可是同学自己拿自己的全家福小组讨论问答。

五、Homework ——布置家庭作业

采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。汇成表格下节展示。

这节课是新标准英语第一册Module6 Unit2 How old are you?本单元学生需要掌握单词old，yes,短语how old和句子How old are you?及其答语，主要针对Howold are you? I am …句型进行训练, 最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去,提高他们运用语言的能力。

我首先以一首歌曲来热身，一开始就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告诉我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现环节，明确交代了学习任务，让学生知道本节课的学习重点，并布置在学完本课后，为班上九岁的同学制作卡片；在课文学习时，利用Daming几岁了这个问题教授了句子Howold are you? I am nine.并利用这两个功能语句编唱了一首小chant,后又让学生互相询问年龄，巩固了本节课的功能语句，接着让学生生跟读课文，小组练习，充分练习后，最后让小组同学为课文动画配音，极大提高了学生说英语的兴趣；练习环节中，利用书上的Activity3，让学生边听边连线，进一步巩固了本节课的功能语句；在任务完成环节，让学生调查一下班上有哪些同学是九岁，然后给九岁的同学送卡片，将本节课的功能语句运用到生活中；最后用Activity3中的名字、年龄卡片，用学过的句子进行操练，让课堂形成说英语的氛围；最后在一首How old are you, Sam?歌曲结束了本课。

这节课整体的掌握情况比较好，学生都能问答How old are you? I am …，并且乐于询问同伴的年龄，对于设计的练习小游戏都很感兴趣。

存在的问题是：我觉得在练习环节设计的比较少，只有一个听音连线题，可以把准备的名字、年龄卡片放在此环节，让学生问问题，直接巩固功能语句，在“任务完成”环节就只完成“任务呈现”环节所布置的任务。