聆听 黄河颂评课稿

《黄河颂》 教学目标：

1、通过聆听欣赏，让学生感受作品中所蕴藏的对祖国母亲赞美之情。

2、通过聆听、演唱、表演作品片段，使学生知道主奏乐器名称及乐器分组。

3、通过本课的学习，使学生能分段并熟记主题，知道乐器组别。

教学重难点：

感知作品的风格特点，能分段并熟记主题，知道乐器组别。

教学准备：

电钢琴、多媒体、课件等。

教学过程：

一、

组织教学

师生问好

二、

复习导入

1.演唱《龙的传人》。

师：同学们，我们今天的问好和每次是不一样的，老师考考你们，这是哪首歌曲的旋律呀？ 生：龙的传人

师：真聪明！你们的耳朵太灵敏啦！那让我们一起来复习一下这首歌曲吧。（教师播放伴奏学生演唱）

师：同学们，你们演唱的非常好！歌曲中唱到了我国最著名的两条河流：长江和黄河，那在这两条河流中呢有一条河流被称为我国的母亲河，快来告诉老师是哪条河流呢？

生：黄河

师：同学们真聪明！

2.观看《黄河颂》视频。

师：黄河是我国的母亲河，她孕育了无数中华儿女，在这其中呢有许多作曲家围绕着黄河创作了多种形式的声乐曲和器乐曲，那么今天老师给你们带来了一段和黄河有关的视频，让我们一起欣赏下，欣赏过程中思考，视频给你带来怎样的感受呢？

（教师播放视频歌曲：黄河颂,并讲述黄河的基本情况: 黄河，发源于青海省青藏高原，是中国第二长河。它的外形呈"几"字形，自西向东流经9个省区最后流入渤海。）

生：回答

师：汹涌澎湃，气势辉煌！说的非常好，大家观察的真仔细！视频中描绘了黄河九曲连环，气势磅礴、澎湃汹涌的场面！缓慢悠长的歌声歌颂了黄河，表达了中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神以及对大好山河的赞美之情。

3.介绍《黄河颂》创作背景

师：那你们刚刚听到的歌声呢是由我国著名的作曲家冼星海和诗人光未然二人于1939年创作的《黄河大合唱》中的第二乐章《黄河颂》，说到1939年，老师要问问你们，这一年都发生些什么？是一个什么样的时期呢? 生：抗日战争时期

师：同学们有着丰富的历史文化知识！抗日战争期间，中国人民处于水深火热之中，他们渴望自由渴望战争早早结束！（教师展示图片）这个时候伟大的作曲家冼星海和诗人光未然被内心强烈的爱国之情和深厚的民族责任感驱使着他们用音乐创作来唤醒广大的民众积极地投入到抗日战争中去，于是呀就出现了《黄河大合唱》这样的歌曲。先由光未然创作了长篇朗诵诗《黄河吟》，再由冼星海经过六天的作曲，完成了八个乐章的《黄河大合唱》

！歌曲以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌1

了战争面前中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

三、分段聆听

1 、引子部分

（1）

初次聆听,谈感受

师：在这基础上呢，有几位作曲家围绕着第二乐章黄河颂的主题创作了一部器乐作品，我们先来聆听第一段音乐。想一想这段音乐给你带来怎样的感受？它的情绪，速度，力度是怎样的？

生

：舒缓的情绪、慢速、力度是弱的。

师：回答的非常好！这段音乐情绪舒缓、速度很慢、声音很弱。庄严缓慢的旋律像是追溯中华民族的悠久璀璨的历史!

(2)再次聆听,说出主奏乐器(大提琴)及乐器分组. 师:这么优美的旋律想必大家没有听够吧?那让我们再来聆听一遍,想一想它的主奏乐器是什么呢? 生:大提琴! (3)掌握乐器分组

师:同学们的耳朵太灵敏了!那谁能说说大提琴属于哪个乐器分组呢? 生:弦乐器组

师:那你们知道的乐器组别还有那些呢? 生:铜管组、木管组、打击乐器组 师：好极了！那老师把弦乐器组、铜管组、木管组、打击乐器组这四个乐器组别合起来称作西洋管弦乐队。那刚刚我们听到的这段音乐呀是由大提琴奏出了优美而低回的声音,像是黄河远远而来，营造了回顾中华历史的意绪!老师为这段音乐取名叫做引子部分。

2、A段（分为a b两部分）

1）乐段a （1）初次聆听，说出主奏乐器。（钢琴）

师：下面我们聆听第二段的第一部分，想一想这段音乐的主奏乐器发生了什么变化？

生：钢琴

师：非常好！你们对乐器的分辨能力有了一定的基础！

（2）对比聆听，找出相同之处。(教师分别弹奏两段音乐) 师：那你们从这段音乐中听出些什么？它与我们刚刚听到的引子部分有哪些相同之处吗？

生：旋律是相同的，情绪舒缓，节奏一样。

师：太棒啦！这段音乐在旋律上、情绪上、节奏上与引子部分大致相同！

（3）模唱a段主题。

师：那让我们一起来看下这段乐谱。

我们看到这段旋律多一些长音符，所以听上去非常舒缓！请同学们跟着老师一起感受一下这段优美的旋律。（用u模唱）

（4）画a段旋律线

，体会旋律走向。

师：伸出你们的右手食指，跟着老师一起用旋律线的方式体会这段音乐的旋律走向。

师：好极了！老师把这段音乐称做为乐段a。

2) 乐段b （1）初次聆听，体会乐段的情绪、速度、力度。

师:我们再来聆听的第二段的第二部分音乐,思考这段音乐给你带来怎样的感受?它的情绪力度速度发生怎样的变化? 生:回答

师:非常好!这段音乐与第一段音乐在情绪速度力度上形成了对比,在节奏上渐渐变得紧凑,速度逐渐加快,情绪逐渐高涨的颂扬情态! （2）

模唱b段主题。

2

师：让我们一起看下这段乐谱，乐曲中出现了三连音，所以听上去节奏紧凑！跟着老师一起体会这段音乐。

师：同学们演唱的太棒啦！老师把我们刚刚听到乐段a和乐段b合起来，称做乐段A。

(3)画b段旋律线

师：好极了！老师把这段音乐称做为乐段b。

3.B段(分为c d 两部分) 1）乐段c (1)初次聆听乐段c, 体会乐段的情绪、速度、力度。

师:我们再来聆听第三段的第一部分,想一想这段音乐又给你带来怎样的感受?它的情绪力度速度又发生怎样的变化? 生：回答

师：回答的非常好！这段音乐热情饱满，在力度上逐渐加强，速度上逐渐放宽，逐步把音乐推入高潮，热情的歌颂了中国人民的光荣革命传统！老师把这段音乐称为乐段c. 2）乐段d (1)初次聆听乐段d, 体会乐段的情绪、速度、力度。

师：下面我们一起来聆听第三段的第二部分，思考这段音乐的情绪速度力度又有哪些变化？

生：回答

师：这段音乐在情绪上更加雄伟高涨，铿锵有力的钢琴和弦声象征着觉醒的中华人民屹立在世界的东方！老师把这段音乐称为乐段d.我们刚刚听到乐段c和乐段d,那把这两部分的合起来，就称做乐段B. 4.尾声

(1)初次聆听,体会尾声部分在情绪速度力度上的变化. 师：最后我们再来聆听第四段音乐，思考这段音乐在情绪速度力度与之前又有怎样的变化？

师：这段音乐有乐队承担，在减慢和减弱中结束，仿佛奔流不息的黄河水渐渐远去！

老师把这段音乐称作尾声！

5.概括乐曲体裁(钢琴协奏曲)

师:那我们在欣赏的过程有一个乐器一直在演奏，是什么？

生：钢琴

师：同学们真聪明！是钢琴！而在钢琴背后有一只西洋乐队协助钢琴演奏，那老师把这样的音乐体裁称为钢琴协奏曲！

6.完整聆听全曲

师:最后让我们完整的聆听一遍，请同学们配合老师当一次小小演奏家，当听到引子部分时请前两排同学跟老师做大提琴的动作，当听到尾声部分时要模仿乐队小提琴的动作。在这AB两个乐段中出现了四段不同的音乐，请用你们的手势来配合老师！

7.板书课题

师：同学们，我们今天欣赏到的这首乐曲呢是由我国著名的钢琴家、作曲家殷承宗、储望华等人根据《黄河大合唱》改编而来的钢琴协奏曲《黄河颂》。它选自钢琴协奏曲《黄河》中第二乐章，是一首具有标题性的协奏曲！

8.分组讨论：

对乐曲情绪、速度、力度做归纳总结

3

(1)师：同学们，请你们分组讨论一下,对这首乐曲的情绪、速度、力度做归纳总结

（2）想一想这首乐曲是从第几部分使你最为激动？(b) 四、拓展

1.教师弹奏《黄河颂》

师：同学们，刚才你们成功的当了一回演奏家，老师也想当一位演奏家为你们演奏一段《黄河颂》奖励你们，为你们演奏一下《黄河颂》，如果你们觉得老师演奏的好听同学们掌声鼓励老师！

2.欣赏《国家》

师:同学们,我们今天之所以过得幸福是因为我们背后有一个强大的祖国，有一个繁荣昌盛的国家！最后请你们欣赏歌曲《国家》！当听到《黄河颂》尾声部分的时候，请全体同学跟着老师一起做乐队小提琴的动作。

生：（跟着演唱）

五、小结

师：同学们，悠悠黄河，巍巍中华，我们国家走过了五千年的风风雨雨，最终赢得世界的瞩目。老师希望通过今天的学习，你们能做一名爱祖国爱人民的优秀少先队员！希望你们不忘初心，继续前行，将祖国发扬光大！老师相信今天你以祖国为荣，明日祖国以你为荣！起立，随音乐走出教室。

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