聆听 东边升起月亮名师教学设计2

赴新加坡研学交流音乐课程教案

《茉莉花》教学设计

学 校：成都市海滨小学校

设

计

者：洪文昊

指导教师：李玉英、程瑜、李嵘

任教年级：高段

学情分析：

1、对于即将上课的学生（新加坡）情况一无所知。他们的音乐知识体系和音乐实践能力一无所知。

2、处于对本次授课对象的语言对话情况的认知，本次课程尽量用音乐的语言来完成授课。

3、对于授课内容和目标的设定依据授课对象的情况而定（教研组集体分析）

歌曲分析：

《茉莉花》是一首家喻户晓的中国民歌中的小调。又名“鲜花调。《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。

教学目标：

1.音阶练习，学习科尔文手势；

2.介绍和了解《茉莉花》的创作背景和历史事件

3.学习茉莉花旋律，能够演唱四句歌词

重点与难点：

重点：学唱《茉莉花》四句旋律和歌词

难点：乐谱的学习

教学方法：

讲授、教唱、聆听、感受

教学过程：

一、师生问好

气息训练：

1、发给学生茉莉花，请同学们闻一闻花香

2、引导学生用闻花香的动作进行呼吸训练（老师弹伴奏）

二、音阶训练

1、讲解音名（标注简谱）

2、练习科尔文手势

3、学习旋律

4/4

13－5－∣6－5－∣

○23－5－∣6－5－∣

○35－3－∣6－5－∣

○43－5－∣2－1－∣

○（在学习旋律的过程中要引导学生动起来，感受音乐要素音准、音乐性）

升级旋律：

1☞→3

35

61

16∣5

56

5－▏

○

2☞→3

35

61

16∣5

56

5－▏

○3☞→5

5

5

35∣6

6

5－▏

○4☞→3

23

5

32∣1

12

1－▏

○（在学习升级旋律的过程中要引导学生能够用肢体语言表现旋律的音乐性）

三、聆听音乐，呈现PPT，介绍《茉莉花》的创作背景和历史事件

1、聆听《茉莉花》的音乐。（老师钢琴演奏茉莉花旋律）

提问：请同学们说说自己知道的茉莉花

2、出示PPT，向同学们展示茉莉花的图片，讲述《茉莉花》这首音乐的创作背景；

茉莉花别名茉莉，呈白色，从生长到开花需要5-8个月。茉莉的花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料；花、叶可药用。茉莉花这种植物在汉代就已传入中国，在传播过程中逐渐中国化，并因其香气而受喜爱，由于其芳香独特，迎合了中国文化对“香”的崇尚，逐渐成为人们歌颂的对象。

中国民歌《茉莉花》，最早起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。《茉莉花》歌词最早刊载于清朝乾隆年间的戏曲剧本中。1804英国地理学家约翰·巴罗将《茉莉花》的乐谱记录于《中国旅行记》一书中，从而流传至海外。

1意大利作曲家普契尼1924年创作了自己生前的最后一部歌○剧《图兰朵》，这部三幕歌剧用《茉莉花》旋律改编为女声合唱为音乐主题，让茉莉花的旋律风靡世界，成为代表东方中国的文化符号之一。

21998年中央交响乐团在维也纳金色大厅举办了虎年春节中国○新年音乐会，在音乐会上艺术家们表演了中国名歌《茉莉花》，优美的旋律和精彩的演奏让在场的所有人如痴如醉。

32004年雅典奥运闭幕式，来自中国北京的小女孩陈天佳被奥○运会总导演张艺谋选中，现场演唱茉莉花，开启了北京8分钟的精彩表演。

42008年8月12日上午10时，北京奥运会体操男子团体决赛○在国家体育馆展开，中国男子体操队继悉尼奥运之后再次登顶，以286.125分获得金牌，这也是本届奥运会体操赛场诞生的第一块金牌、中国奥运军团的第10块金牌。

中国民歌《茉莉花》发展到今天，在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”

四、学习歌词：

13－5－∣6－5－∣☞→3

35

61

16∣5

56

5－▏

○

好一朵

美

丽

茉

莉

花

23－5－∣6－5－∣☞→3

35

61

16∣5

56

5－▏

○

好一朵

美

丽

茉

莉

花

35－3－∣6－5－∣☞→5

5

5

35∣6

6

5－▏

○

芬

芳

美

丽

满

枝

丫

43－5－∣2－1－∣☞→3

23

5

32∣1

12

1－▏

○又

香

又

白

人

人

夸

（在学习歌词的过程中引导学生能够通过肢体语言的配合表现出歌曲的音乐性和美的感受）

五、拓展学习

1、放伴奏，将歌词和音乐结合在一起

2、放伴奏，老师弹钢琴，学生表演歌曲；