灾难之中的救护教案及板书设计

《灾难之中的救护》教学设计

【教材依据】

本篇教学设计的题目为《灾难之中的救护》，属未来出版社出版的小学品德与社会五年级下册第五单元第二课的内容，在课本的第85页到93页。

【设计思路】

1．指导思想

依据《小学品德与社会》课程标准提出的：教师要善于从学生的日常生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使孩子在主动积极的参与中得到充实，情感得到熏陶，知识得到发展，使学生对数学得到培养为指导思想。

2．教学理念

在这一课的设计中，我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中进行自我学习”这一基本理念，寓教育于活动中，将亲身观察、探索、求知、实践等多种活动相结合，使学生在自主探索、合作交流、积极地在参与中体验、感悟。理解并掌握自护自救方法，并能运用新知识解决简单的突发问题，增强学生生命安全感。

3．教材分析

通过日然灾害的情景以及同学们生活中遇到的问题，让学生从生活中的实例体会珍爱生命，也是为了学生体会生活中处处都存在着不安全因素。教材采用小故事以及连环画的形式，使学生可以直观的体

会到灾难来临要如何处理。使学生在动手操作过程中直观的感知救助方法，力图从灾难的不同的设置上使不同层次的学生都能得到发展。

在此过程中要注意鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的方法，但不要归纳成固定的模式让学生记忆。对于写有困难的学生，教师从方法上作进一步指导。

4．学情分析

对于五年级的学生来说，注意力比较集中，而且他们的思维很好，然而为了最大限度的调动他们的学习兴趣，以积极的状态投入到学习活动中来，我利用了动画，将整个过程串起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。除此以外，还可以设计动手操作、做演练等形式的活动，调动孩子的学习热情，让每一分钟都发挥作用。

同时，对于学生各方面的行为还都要不断的规范，因此在课堂上老师也要不断地采用用动作示范、竖大拇指、语言激励等形式，提醒孩子养成注意倾听、用正确坐姿写字和发言声音要响亮等良好的习惯。

5．教法学法

在环境的设计上，情景演示，引导归纳。要求教育对象利用教师提供的材料，主动地进行学习。强调自我思考、探究，强调学生合作探究，小组合作的活动过程。根据本课教材内容，我以学生的日常生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，学生的社会生活为主线的指导思想，引导学生进行课外实践体验和课内

交流感悟。

教学中为学生提供范例，他们主张把学生引入模拟的情境中以解决情景中的问题进行学习，实验证明这种方法使学生的学***为提高。学生非常愿意参与活动，积极性较高，培养学生的运用知识的能力。

【教学目标】

依据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，根据教材内容和五年级学生的实际水平，我确定了本课的教学目标。

1．情感与态度方面：在灾害面前，了解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。

2．行为习惯方面：让学生对自然灾难进一步深度的认识，培养学生搜集身边灾难以及救助的信息和资料，获得自信心的能力。

3．知识与技能方面：通过本课的教学让学生懂得虽然灾难是不可抗拒的；灾难面前采取合适的自救自护、互相帮助的措施，会减少或避免一些伤害的道理；

掌握和提高一些自救自护的能力。

4．过程与方法方面：培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力；通过情景演示，使学生建立合作的概念，帮助学生理解与实际生活的联系。

【教学重点】

使学生学习在自然灾害面前自救互救的方法。通过情景演示，使学生掌握方法。

【教学难点】

理解灾难是不可抗拒的，灾难面前采取合适的自救自护、减少或避免一些伤害的道理。通过课件的展示，帮助学生理解灾难是不可抗拒的。

【教学准备】

本课的教学时间为一课时。

1．课前布置学生注意搜集各种自然灾害的资料或一些救助的英雄事例，通过问父母或者看电视等途径了解一些知识。让他们在主体活动中体验参与的真实，参与的辛苦，参与的快乐。

2．教师制作课件、收集视频、四个瓶子，三个拴着绳子的小球。

【教学过程】

（一）创设情境，导入课题。

欣赏自然灾难动画图片。

师：大家喜欢听故事吗？（学生回答）

师：同学们请听他们的故事。（播放雅安地震中的小故事。）

师：灾难面前人们表现出的临危不惧、机智勇敢、互助友爱、勇于担当的精神，感动了我们每一个人。他们用行动证明:他们是我们中华名族的脊梁，能够担起名族伟大复兴的历史重任。虽然有些自然灾害是不可抗拒的，但只要我们沉着冷静，提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法，还是可以减少或避免一些伤害的。今天我们就来学习《灾难之中的救护》，揭示课题。

（二）趣味引入，探究新知。

师：听完雅安地震的小故事，老师要带着大家一起再听听汶川地震中林浩、何翠青、许中政、李剑波的两个小故事。听完故事，你们有什么感想？

１．相互说一说。

师：那位同学可以给大家说说，从故事中你都听到了什么？在小组内讨论：在自然灾害中自救需要哪些因素？老师巡视指导学习有困难的学生。（学生汇报）

师：请同学们开动脑筋，总结出在自然灾害中自救需要哪些因素。（归纳：1.求生的信念、顽强的毅力；2.镇定的心态，利用科学的避灾方法；3.理智地分析情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法。）

2.讲讲抗震救灾英雄少年的事迹。

小组内讲述抗震救灾英雄少年的事迹，再由小组组长汇报。

①少年英雄是怎么做的。

②如果是我们应该怎么做。

师：在他们的事迹中我们能感受到他们身上闪耀的精神——“以天下为己任”的责任感，他们是祖国的未来，名族的希望。

3.逃生考验。

师：同学们在刚才的小组活动中表现非常好，现在老师想靠靠大家。请大家注意：分组实验：每组一个瓶子，三个拴着绳子的小球放在瓶子里。瓶子代替巷子，小球代替人，当灾害降临时，人们都想从这个出口逃生。试着做一做，怎样才能又快又安全的跑出去？小组讨

论：这个考验给了你什么启示？在人多拥挤时该怎样安全撤离？

（生答：有秩序的撤离）

4．小组讨论。

遇到以下情况，应该采取什么正确的措施？（学生交流汇报。）

①遇到地震时应该: （保持镇定,切忌慌乱冲出教室，并迅速关闭电源，打开教室门窗；立即以双手将书包顶于头顶，保护头部，并迅速躲避于桌下，背向窗户，同时注意天花板上的危险物品掉落下来，以确保安全；在操场，远离建筑物，站立于空旷处，不要慌张地往室内冲；听从老师指挥进行疏散。疏散时以双手将书包顶于头顶上，依疏散路线，依序快速步行，保持安静迅速下楼。）

②遇到大雾：（行驶车辆注意安全,打开车灯,车速要慢,时刻注意交通状况.在马路上行走,要注意提高警惕,靠边慢行,尤其是拐弯处!）

③被困在废墟中：（要有坚定的生存毅力，消除恐惧心理，保持头脑清醒，用石块或铁具等敲击物体与外界联系，保存体力，等待救援。）

④遇到大风：（不外出,如果在外,及时找安全处,不在大树下、广告牌下。）

⑤遇到泥石流：（选择平整的高地作营地，避开有滚石和堆积物的山坡下面，不在山谷和河沟底部扎营。发现泥石流后，马上与泥石流成垂直方向的两边爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能往泥石流的下游走。）

⑥遇到雷电：（远离建筑物外露水管、煤气管等金属物体及电力设备；不打伞行走，不将手中物体举过头顶；不打球、踢球、骑自行车或狂奔。等待雷雨天气过去；不在大树下避雨，孤立的棚屋也不能躲藏；在沟渠、洼地等低于地面外躲藏比较安全；雷电响时，蹲在地上，去掉身上一切金属配饰；不在雨中奔跑。）

⑦遇到大雪：（穿保暖衣服，及防滑的鞋；尽量躲在交通工具里,不要外出,没有交通工具,寻找可避风雪处躲避,通过发出各种信号等待救援!）

5．自然灾害中的援助。

师：灾难无情人有情，一方有难八方支援。在灾难面前，演绎着一幕幕动人的人间真情。抗震救灾众志成城，自然灾害的救援有哪些方式呢？（学生小组讨论研究，之后汇报。）

①国家救助：a.人民解放军顽强的救助灾区人民和国家领导看望灾区人民。（最可爱的人）b.医护人员在灾区为群众诊断治疗。（白衣天使做出贡献）c.灾后重建，国家发放物资。（得到的援助是快乐的，是温暖的）

②国际援助：世界许多专门的国际性救护救济组织，如国际红十字会等等，有政府、有民间、都本着人道主义，打破国家的界限，扶危济困，实施救助。

③公益捐助：福利彩票；各界捐物款；赈灾义演；为灾区送救灾物品。

④我们小学生开展的捐助活动：捐款、捐物、写慰问信等。

（三）拓展新知，升华内容。

请同学们给玉树灾区的小朋友写一封慰问信，表达我们对他们的关心和惦念，送去我们的安慰和温暖。（放音乐伴奏，培养互助意识。）

（四）课堂小结。

同学们，今天我们每一个学生都表现的非常棒！老师很满意，你们满意吗？本堂课中大家学习了什么？在生活中只要我们人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，让我们共创和谐社会，让世界充满爱！（播放音乐）

作业设计：

请同学们做一次地震演练活动，好吗？

板书设计：

灾难之中的救护

掌握正确的方法

珍爱生命

坚定生存信念