第10课 我们在行动ppt配用优秀获奖教案

苏教2001课标版《品德与社会》五年级上册

展示集体的智慧（我们在行动）

教学设计

广州市荔湾区西塱小学 董展豪

教材分析：

本课是苏教2001课标版《品德与社会》五年级上册教科书第三单元《我是班级的主人》主题，第7课。本课在通过前面三课《我们的班级》《我在班级中的权利》《班级中的“岗位”》的学习使同学们懂得了班级与个人的关系，懂得了班级离不开个人，正是由于个人的贡献才使得集体光彩夺目。为此，我大胆地重组教材，创设了学校号召班级制作网页标识的情境，以便于同学们和更多的人随时更好地交流的情景，并提供了“中国少年先锋队队旗”、“北京奥运会标识”以及其他学校学生的班级网页标识作品，希望学生通过认识与探究的活动，初步知道设计徽章及班级网页标识的一些常识，知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力，并发挥团队的力量，设计出具有创新的，富有含义的班级网页标识。培养学生集体荣誉感和责任感。

学情分析：

小学阶段是儿童基本道德观念，基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发展速度很快，接受新鲜事物的能力很强，所养成的行为习惯对他们今后的发展将起到重要影响作用。五年（3）班班主任老师注重班级团队的建设，从小事入手、从细微处抓起，已经形成了积极向上，团结互助，乐学好学的优良班风。

通过前面几个主题的学习，学生对集体生活，对班级的认识和感受等方面有了自己切身的体会，能引起共鸣。但他们对网页标识的了解不多，而且受年龄特点、认识水平和信息技术应用的限制，小学生对“网页标识”缺乏关注和认识。对于班级网页标识认识不深，只知道是一个标记，不理解其含义，不懂得班级网页标识是集体智慧的结晶。

设计理念: 品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在教的环节中，注意激发学生的兴趣，采用学生自己的作品、照片和直观的图片，引导学生通过讨论、思考，明白班级网页标识的基本设计要求，通过小组合作的实践活动来展示集体的智慧。明白懂得了只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能充分展示集体的智慧。在学的设计中，教师关注学生参与活动的兴趣，引导他们在讨论和活动中大胆提出自己的看法，积极与他人合作。

1

教学目标：

1.集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.思维能力，培养创新意识。

3.知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。

重点、难点：

教学重点：懂得班级荣誉需要个体的行动与努力，挥发学生为集体而努力的行动，进一步培养集体荣誉感。

教学难点：小组合作设计具有创新的、有丰富含义的网页标识。

课前准备：

1.进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。

2.的课件制作。

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节

教师活动预设

唤起体验，1．出示学生在集体中活动、成长的情景导入

照片：

2．看了照片，你想到了什么？（教师引导学生简单说一说：我们的班集体是一个****的集体；我们的老师是****的老师；我的同学****；我在集体里****成长）。

3．教师创设情景：为了响应在学校网站下面建立班级网页的号召，老师想把刚才同学们看到的照片上传到里面作为班级网页的部分内容。请同学们打开资源包，读读建立班级网页还需要我们做些什么？（教师适时追问：“为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”）

欣赏探究，

认识标识

学生活动预测

生看图，感受集体的温暖，回顾在集体中的成长历程。

活动意图

唤起学生情感，尊重学生的情感体验，肯定学生在集体中的成长。

为后续设计标生自由说感受。

识时体现班级特点作铺垫。

充分利用文学生阅读文字，本，激发学习知道设计网页兴趣，初步明标识的意义所白本课的学习在。

要求，对设计

班级网页标识产生欲望。

学生通过问卷直观的网页标游戏，感受标识识，从生活实设计的重要性媒体

课件

1.：眼力大比拼。

经典标识我知道

（利用问卷星，认知标识）

2 课件

小结：经典的网页标识，最鲜明的特点就是让人一目了然。一个成功的标识，不仅代表一个品牌，更是集体智慧的具体体现。

2．探寻标识的秘密。

微课展示：“少先队队旗的图案设计”和“北京奥运会会徽”。

（采用“微课”的形式，师生合作介绍“少先队队旗”的象征意义以及“舞动的北京人”的象征意义，引出标识设计的要求。）

请同学们看课件，结合自己的预习，想想，设计网页标识还有哪些需要注意的地方？

小结：一个优秀的网页标识，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不断完善。

3．“同伴的标识”欣赏

那么怎么设计我们班的网页标识，来体现代表班集体的团队精神，反映本班特点，还要设计美观大方呢？

现在，我们再来欣赏一下书中的5幅设计网页设计图。欣赏课本第7、8页同伴的5副作品，侧重了解最后三幅图的设计意思，发现各班的特点。

小结：同伴的网页标识设计都体现了以下三个方面：A、代表集体的团队精神，B、反映本班的特点，C、设计美观大方。

（板书：体现团队精神，反映本班特点，美观大方）

1．“标新立意”，GO！GO! GO! 团队合作，

现在，我们就以小组为单位，设计标识

运用你的聪明才智，发挥团队的精

神，在小组里为我们五（3）班的班

3 和价值（集体智慧的结晶）。

生通过预习，结合在课堂上观看微课，尽可能多地发现网页标识的丰富寓意，进一步了解网页标识设计的要点。

学生交流分享自己的发现，知道班级网页标识设计的要求。

以小组为单位，设计班级网页标识。

际出发（特别是“芳村小学”的标识）引导学生关注身边的网页标识。

进一步提高学生的学习兴趣，并让学生明白好的网页标识的设计需要集体的力量,巩固学生合作学习的意识。

进一步感悟到应该如何设计网页标识，激发起学生对设计自己班级网页标识的热情。

微课

课件

通过小组活动，让学生充分发挥自身的想象力和合作课件

能力，设计出具有丰富含义的、有创新的班级网页标识，进一步培养了学生的团队精神和集团荣誉感。

成果展示，

1．请每个小组的作品贴到黑板上，学生展示作品，通过展示、评议评选最佳小组代表简介本组设计的标识。

简介标识设计活动，让学生充标识

意念。

分展示集体的

成果，集体的智

慧。

2．投票选出最能代表我们班集体智学生利用问卷慧的标识。

星投票，即时呈

现投选结果。

3．教师颁奖，定为班级网页标识；在学校网站上开设自己的班级网页。

教师总结：

同学们，从现在开始，我们有自己的班级网页标识啦！这是同学们智慧的结晶，我们一定要爱护它，并且多做宣传，让更多的人了解我们五（3）班，为我们这个出色的团队喝彩!

板书设计：

集体精心设计满意的网页标识吧。

（配乐：《相亲相爱一家人》）

2．在小组活动过程中，教师巡视，

鼓励，并适当提出自己的建议。

丰富的象征学生代表集体精学生设设计美观大计的标学生设计设计学生设计的标学生设计

4