2 同学之间 第一课时教学设计

如果我们能够换一换--------学会换位思考

【教学目标】

1、了解换位思考的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

2、体验换位思考的重要，学会站在别人的角度考虑问题，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。

【教学重点难点】

1、引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。

2、在与人交往中学会换位思考

【教学形式】

讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流

【活动准备】

PPT 【活动过程】

一、热身活动

大家还记得黄老师给你们上课的时候提的一些要求吗？有哪位同学记得呢？大家非常棒！现在跟着黄老师来齐读一下，希望接下来的这堂课大家能够谨遵我们的约定。好了，我们现在一起先来做个小运动，请同学们先站起来听老师说要求，请伸出你的双手，当我说1的时候，你们的1.左手掌放在右手掌上面；说2的时候.左手放回原位；说3的时候.右手掌放在左手掌上面；说4的时候.右手放回原位。请大家跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。好，停，随着老师节奏的加快，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！

二、课题导入

心理学中有很多很有意思的图，往往带给我们很多欣喜，也带来很多值得思考的东西。下面，我们来看几幅图片

首先看一下这幅图，你看到的是什么？图1（换个角度，世界大不一样

）

图2（下面一幅图，名字叫做“天使与魔鬼”，你看到的是天使还是魔鬼呢？）

图3（老巫还是少女？）

图4 教师：看完了这些图片，你们感悟到了什么？为什么我们每个人看同一幅图

片会出现不一样呢？

学生：...... 教师：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样的世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不开心的事情，如果我们换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女，同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。就好比我们在人际交往当中一样，因为每个人的想法和理解不一样，所以经常会出现各种矛盾和冲突，但是如果我们站在对方的角度考虑下，那就会变得不一样。所以我们今天这节课上课的内容“如果我们能够换一换--学会换位思考”。

三、换位思考--活动体验

教师：有哪位同学能够给老师解释下什么是换位思考？

学生：........ 教师：非常棒，换位思考就是指设身处地地站在别人的处境下思考问题，体验别人的情感。但是我们发现大家在人际交往中往往缺乏换位思考的习惯，更多的是从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。所以人际交往中要学会换位思考是很重要的，下面我们来通过一个活动来感受一下。这个活动叫做撕纸。

1、游戏过程和规则：

每个人手上准备一张空白的草稿纸，听老师的指令做相应的内容。全过程不许问老师问题，也不能相互讨论。

口令：①把纸对折②再对折③再对折④把右上角撕下来⑤转180度⑥把左上角也撕下来⑦把纸打开。

2、提出问题：为什么展开后，纸的形状有多种不同的结果？

生：理解问题 生：想法不一样 教师总结：通过活动可以看出，每个人的想法和理解是各种各样的，所以，在每个人的想法和理解不一样的情况下，要做到理解别人就要做到换位思考，否则容易产生误解，产生矛盾。

四、案例分析，归纳技巧

但是在实际生活中，人与人之间发生矛盾、产生分歧是在所难免的，

我们说要学会换位思考，那如何去换位呢？非常简单，在与人交往时，要想清四个问

题：

1、如果我是他，我不希望什么？

2、如果我是他，我需要的是什么？

3、如果我是他，我的做法是什么？

4、我是在以他期望的方式对他吗？

下面我们带着这四个问题，一起来来进行下角色互换，看看大家是否掌握了技巧呢？

首先，我们互换的第一个身份是父母，遇到以下情景你会怎么办？

如果你是父母

场景一：孩子一回家就放下书包，直奔电脑，你会……因为……你希望...... 场景二：天很晚了，孩子说要跟朋友出去玩，你会……因为……你希望...... 接下来，我们互换的第二个身份是老师，遇到这些情景，你会怎么办呢？

如果你是老师

场景一：临近考试，自习时看到很多学生还在吵闹喧哗，你会……因为……你希望...... 场景二：课堂上，看到一些学生在下面讲小话、传纸条、看其他书籍、写作业，你会……因为……你希望...... 场景三：小梦上课时思维非常活跃经常插嘴，你会......因为......你希望...... 最后，我们互换的身份是同学，

如果你是他（她）

情境一：

小兰剪了短发，小刚看到后觉得很有趣，对着小兰喊：“西瓜头，西瓜头，西瓜太郎。”如果站在小兰的角度，假如我是小兰，我会感到_________,我希望小刚_______对我。

情境二：

数学期中考试的卷子派下来了，敏敏只有65分，她的同桌芳芳说：“才考那么低分啊！”如果站在敏敏的角度，假如我是敏敏，我会感到_________,我希望芳芳_______。

教师：非常棒，大家都学会了站在他人的角度去思考问题。换位思考是人际交往的法宝：用别人对自己不好的方式来对别人，是小肚鸡肠。用自认为好的方

式来对待别人，是自作多情。用希望别人对你的方式来对别人，是将心比心。用别人期望的方式来对待别人，是善解人意。

五、换位思考-深入体验

下面我们再来看看几个故事，看看大家是否真正理解了换位思考，掌握了换位思考的技巧呢？

故事一

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。

有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”

听完这个故事，你有什么感悟呢？

立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

故事二

妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！……”

妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜,不用你指手画脚的！”

丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……

在这个故事当中，你领悟到了什么呢？

学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题

。用自认为好的方式来对待别人，是自作多情。

故事三

有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？这是为什么呢？

直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，

快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它既是一种理解，也是一种关爱。

六、活动总结

通过这节课，我们认识到每个人因为看待事物的角度不同而有不同的选择不同的理解，要学会尊重他人、理解他人；同时运用换位思考的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。从而建立相互理解良好的人际关系。如果我们能够换一换，真心去想想我们的相处，真心去想想我们的想法，有些事也许会明白，有些人也许很可爱，我们的世界将变得更加精彩！

最后以一首歌结束我们今天的内容《如果我们能够换一换》