9 不说话的“朋友”教学目标设计

9《不说话的“朋友”》教案

教学要求：

1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

活动准备：

1．教师制作多媒体课件。

2．学生绘制简易的公用设施图片。

3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

【活动过程】

（一）认识“朋友”

1．[播放歌曲《找朋友》] 同学们，生活哪些人是你的朋友？你喜欢你的朋友吗？谁来说说自己的好朋友是谁？并且用一句话夸夸自己的好朋友。

是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边，给我们关心和帮助，和我们一起快乐，一起成长。我们的生活因为有了朋友的陪伴而精彩。在这里老师要祝愿你和你的好朋友们永远相亲相爱。好吗？

2．师：可你们知道吗？除了和我们朝夕相处，无话不谈的朋友之外，在我们的身边还有许许多多不说话的朋友在默默地帮助我们呢。板书（不说话的“朋友”）

他们就藏在下面的谜语中，让我们比赛猜一猜，看谁猜得又快又准，好吗？

（出示谜语）猜一猜，他们都是哪些朋友呢？

⑴有门有窗不是房，角儿圆圆走四方，载人送客不疲惫，他的工作特别忙。（公交车）

你知道为什么他是我们不说话的好朋友呢？

⑵吊绳拴两头，船在空中悠，荡来又荡去，乐坏小朋友。（秋千）

⑶公园里，路两旁，小哨兵，在站岗，废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。（垃圾桶）

⑷一间小屋真稀奇，有门没窗没家具，只要我们走进去，上下不用爬楼梯。（电梯）

过渡：公交车给出行的人们带来多少方便，给我们解决的了出行难的大问题；秋千给我们小朋友带来多少乐趣，还能强身健体，默默无闻的垃圾桶也为我们默默地奉献。

3、不知道你们有没有发现这几位朋友有什么相同的地方吗？板书（服务）

像这样，供大家使用，为大家服务的设施还要有一个好听的名字呢，出示（公用设施）我们来和他们打个招呼吧。

4、其实，像这样的朋友，我们身边还有很多，你们还知道哪些呢？他又能给我们提供哪些服务，带来什么方便呢？

5．出示图片认识公共设施。

6．出示图片辨别公共设施。

7.出示“小资料”，说说你所知道的公共设施，有了他们我们的生活怎样了? 观看视频，说说自己的想法。

（二）我为“朋友”说说话

1、可是，不是每个人都懂得关心和爱护这些朋友，有一次，我带着小侄子去外地游玩，来到候车室，本想休息一下，却见到这样的一幕（出示课件）

1、可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友——公园里的长椅却在那儿伤心地哭了：唱《最近比较烦》。

2、讨论：长椅为什么哭了？

3、长椅的哭泣引来了很多公用设施，（课件展示画面）你猜他们会说些什么？

4、（电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？

5、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是

受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？

6、小组活动并交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）

7、是啊，有公用设施就该好好的利用，如果破坏了就会给大家带来很多不便，甚至还会夺取人的生命，来听一个真实的故事……（出示）

听了这个故事，你有什么感受呢？

小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。

8、此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，我们可以为他们做些什么呢？

（方法一：写倡议书）

亲爱的朋友们：

在我们生活中，出现了越来越多的公用设施。它们为我们的工作、学习和生活提供了方便，是我们的朋友。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您做到：根据现场生成儿歌。

9、小结：同学们，让我们一起来爱护公用设施，让公用设施更好地为人们服务。

三．作业

小调查:看望小区里那些不说话的朋友，并完成调查表。