Unit 1 She learnt English.教案设计（一等奖）

. Module 2 Unit 1 She learnt English. 一、

教学目标：

知识目标：

1. 目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. He is learning English now. 2 单词： dancer driver 3 短语：lots of Chinese cities

foreign languages

能力目标：能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。能简单介绍自己熟悉的人过去和现在的变化

情感目标：激发学生的学习的热情，通过课文引导学生向Lingling的爷爷奶奶学习，从中感悟爷爷奶奶学到老活到老的学习精神。

二、教学重难点：能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。用英语描述过去和现在的变化。

三、教学用具：PPT, 卡片，思维导图

四、

教学方法：真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法

五、

教学准备：

要求学生复习并且背诵小诗，预习课文。

六、

课时：1课时

七、

教学过程

A: Warm up（热身复习）

一、 1.Warming—up 1、Greeting: T: Hello, Good morning, class. S: Good morning .Miss Song. T: Are you ready? S: Yes. 2、Review the chant. 3、Game: Review the past tense of some verbs and some words about careers. 二 New teaching A: Lead in T: I’ll introduce a beautiful girl to you. Do you want to see her. （通过介绍杨丽萍学习目标语：dancer、lots of Chinese cities、learnt English，再通过English 介绍其他国家的语言引出foreign languages，播放视频、让学生初步感受其它外语的发音。）

B: Presentation 1、

Present the pictures about the text. Teacher guide

students to do some guesses about the story.（教师通过提问：what are they in Lingling’s hand？Who is the little girl？Who is the man？Who is the old man？what is he doing？引导学生对课文内容进行大胆的猜测，猜测过程中鼓励学生使用目标语。）

2、

Watch the cartoon first time and finish“listen and choose”. 3、

Watch the cartoon second time and read after it loudly. (教师通过问问题让学生勾出答案并大声读出来的方式，让学生再次熟悉课文并重复练习目标语。) 4、

Read after the text the third time . 5、

Play a game.(引导学生一起回顾课文并完成思维导读。)

6、

Retell the story in groups.(根据思维导图小组合作完成课文复述) C：

Practice and consolidate. 拓展并运用过去时态短语。练习目标语Did he/she….yesterday? Yes, He/she did.

No ,he/she didn’t. D: 教师通过介绍自己的父亲过去干什么，现在正在学什么，引导学生将目标语用到真实的生活中，介绍自己的家人过去和现在的变化。

E : Homework 1、

根据老师给出的例句模板介绍自己家人过去和现在的变化并写下来。

This is my….She /He was a…..Now He/she is learning….. 2、

读课文三遍家长签字。