3 我们只有一个地球优质课教案内容

第二单元第3课

课

题

我们只有一个地球

1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产、生活带来的危险。

目标要求

2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1.知道全球人口激增会对环境造成的严重危害。

2.知道水资源概况和水污染的危害性，培养环境保护、节约资源的意识。

设计说明

课前准备

教师准备相关课件资料。

教学过程

一、导入

1.师：茫茫宇宙间，飘浮着一颗孕育着生命的蓝色星球，这就是美丽壮观的由“为什么地球上会出地球。地球生命的出现是宇宙的奇迹，也是地球母亲精心孕育的硕果。（教现生命”直接揭题，提出师播放“美丽的地球”视频）

本课的主题——人口、2.全班讨论：为什么地球上会出现生命？

环境和可持续发展。

3.师：生命的演化在地球上经过了沧海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出现人类或其他高等生物，是因为地球有一个适宜生命存在的自然环境。今天我们一起来探讨关于人口、环境和可持续性发展的问题。（教师板书：我们只有一个地球）

二、学习

1.（教师出示“世界人口增长趋势表”）学生计算每50年世界人口的增长比出示“世界人口增长趋例，分析人口的增长趋势。

势表”让学生直观感受（教师播放“60亿人口的生活状态”）学生想象当世界人口到达100亿时，人口的快速增长，为后人类的生活状况，并交流感受。

面想象100亿人口的生2.师：近几十年来，世界人口增长过快，人们经常思索一系列问题——人类活状况和讨论人口迅速只有一个地球，那么，地球究竟能容纳多少人口呢？人口的迅速增长，给增长的危害性做铺垫。

人类自身带来了哪些危害？

归纳“人口迅速增长给学生小组讨论，然后教师引导学生归纳：

人类自身带来的危害”⑴

造成自然资源严重不足。地球资源有限，人口迅速增长，加上掠夺式的时，学生可能对“造成自开发利用和对环境的破坏，造成自然资源的人均占有量严重不足。

然资源严重不足”“导致⑵

导致粮食供应不足。近几年来，占世界人口大多数的发展中国家，特别粮食供应不足”等方面是非洲国家，粮食严重匮乏，对人类生活构成了极大的威胁。

有所感受，而对“人口素⑶

就业问题严重。人口的迅速增长往往与有限的就业需要形成尖锐的矛质下降”“阻碍产业结构盾。

的优化和调整”等方面⑷

人们生活贫困化。人口的迅速增长势必造成人均占有量越来越少。

比较模糊，教师可做出⑸

人口素质下降。人口素质主要包括身体素质、科学文化素质和思想道德解释帮助，以便让学生素质。人口素质对一个国家或地区的环境质量起着十分重要的作用。环境对此有全面的了解，在对人体素质的影响具有广泛性、长期性和复杂性。由于人口迅速增长、环原有的认识上有所提境污染日趋严重和生活质量下降等原因，发展中国家婴儿死亡率平均高达升。

70‰，而发达国家仅为10‰；发展中国家的平均预期寿命为63岁，发达国《品德与社会》五年级家为75岁。

上第一单元“亲情树下

⑹

阻碍产业结构的优化和调整。经济学家把产业结构分为第一产业（农我成长”第1课“家庭万业）、第二产业（工业）、第三产业（服务业）。三大产业的产值结构反映了花筒”中以家庭模式的一个国家或地区的经济发展水平。三大产业的差值结构同就业结构有一定角度初涉“独生子女”政的联系。一般来说，发达国家的差异较小，发展中国家的差异较大。

策，此处是让学生进一3.师：人口的迅速增长对人类自身的生存和发展构成了极大的威胁，如何解步从人口与资源的角度决这个问题？（控制人口）我国出台了什么政策来缓解人口的迅速增长？理解“计划生育”政策和（计划生育政策）

立法的重要性，以达到师：1971年，国务院转发了“关于做好计划生育的报告”，要求除人口稀少螺旋上升的目的。

的地区外，各级都要加强对计划生育工作的领导。当时在崇尚“多子多福” 的中国，推行以控制人口为主旨的计划生育政策，阻力之大，以至被称为“天 下第一难”。可正是这项被严格执行的国策帮助中国成功地避免了人口的失 控。我们来看一看计划生育政策的卓越成效。

学生阅读教科书第44页“知识窗”。

师：如果没有当初的计划生育政策，没有对人口数量进行有效的控制，难 以想象今天会是一个什么状态。我国的计划生育政策是一个动态的、多元 的政策。2001年12月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十 五次会议又通过了“中华人民共和国人口与计划生育法”全文。我们再一起来 了解这部法律的一些状况。（教师出示“‘中华人民共和国人口与计划生育法' 介绍”）

学生讨论：国家为什么要以立法的形式进一步确认计划生育国策。

师：2002年9月1日，“中华人民共和国人口与计划生育法”的正式实施， 使推行了20年之久的基本国策终于以国家立法的形式予以确认，开始了依出示数据，让学生感受法推进人口与计划生育工作的历史。中国出台“计划生育政策”和“中华人民淡水资源的有限性。

共和国人口与计划生育法”以有效控制人口的迅速增长，目的之一是为了缓播放录像，让学生了解解自然资源的匮乏问题，我们先来看一看水资源的状况。

目前水污染的现状，了4.师：在这个地球上，大自然的万物展示着勃勃生机。它们都是来自远古的解水污染给生产、生活时代，它们拥有一个共同的祖先——水。水，孕育了我们的世界。因为有带来的严重危害。分析了水，这世界才有了生命，有了我们人类，有了从远古到现代的历史文“水污染的原因”是让学明……你们知道我们居住的地球的水资源情况吗？

生认识水污染的严峻性学生自由述说。（教师出示“地球水资源”）

以便提出可行的改进措学生阅读教科书第45页，了解我国的水资源状况。

施，并由此意识到，治5.师：水是大自然中的万物生存的基础。在这个地球上，可供我们饮用的淡理水污染、保护水环境水资源并非取之不竭用之不尽，而是极其有限的。在经济高速发展的今天，不单是政府的事，也是我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。在水资源严重匮乏的状况下，水我们每个公民的职责。

污染问题也很严重。（教师播放“水污染”）

师：水污染问题目前已经到了危机四伏的状况，究其原因，主要有哪些？

教师引导学生归纳。（教师播放“水污染原因”）

师：面对水污染的严重状况，你认为从政府和民间的角度出发，有哪些改进措施？

学生自由发言。（教师播放“水环境保护”）

6.师：在我们身上，我们生命的每一根血管、每一个细胞，都要依靠水的滋养。在我们身边，我们生存的每一个空间、每一寸土地，都要依靠水的滋润。水是我们的生命、我们的家园，水是大自然中万物生存的基础。如果

不节约用水，如果不保护水资源，到将来的某一天，会有江水枯竭，河水断流的危险! 节约用水，爱护水资源，我们立刻行动起来吧！

三、拓展

1.学生分组搜集计划生育宣传画、标语口号，走进社区宣传，或以节约用水为主题，出一期黑板报。（教师播放“计划生育宣传画海报”）

第2课时

1．知道森林资源概况和森林骤减给人类生产、生活带来的严重危害。

教学目标

2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。

1.教师准备相关课件资料。

课前准备

2.学生分组，以人与自然的和谐相处和可持续性发展为主题，设计一幅富有创意、贴近生活的环保宣传画，写一条广告宣传语。

教学过程

一、导入

但人口的过速增长及环境利用的无序、无度又使人类的发展陷入了前所未有的困境，不仅社会经济受到影响，还危及人类自身的生存安全。我们来看一看当今地球的环境问题。（教师播放“环境问题”）

学生交流从中看到的环境问题主要有哪些，还知道哪些环境问题。

二、学习

1.师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林的知道森林的作用。

作用”视频）

学生交流感受，并填写教科书第47页“森林的主要作用”。

了解全球森林概况，知2. 师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占道中国人口多、森林资有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4源少匮乏，从而明白保国拥有全球40%的森林。那么，我国的森林资源状况如何？（教师点击“中护森林资源显得尤为重国的森林资源”）

要和迫切。

学生交流感受。

3.师：联合国环境规划署报告称，有史以来全球森林已减少了一半，主要原 因是人类活动。根据联合国粮农组织2001年的报告，

2000年全球森林38分析森林面积减少的主亿公顷，每年消失的森林近千万公顷。想一想，全球森林面积减少的主要要原因，懂得森林面积原因有哪些？

大量减少的严重恶果，教师引导学生归纳：全球森林面积的减少受诸多因素的影响，如人口增加、进一步加强环保和可持当地环境因素、政府发展农业开发土地的政策等，主要原因是由于无节制续发展意识。

的砍伐和自然灾害，导致损失的森林资源难以自主再生。其中，因砍伐森“可再生资源”“不可再林转换农业用地而造成的森林破坏，已经成为全球森林面积逐年减少的重生资源”的概念六年级要原因之一。

的学生可能会比较模4.师：森林面积的大量减少会带来的危害？（教师出示“森林面积减少带来糊，此处教师可做一些的危害”）

举例说明，让学生有个5.师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总大致的了解。

称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资 源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和 设计说明

师：我们只有一个地球，以往的发展使人类获得了巨大的物质和精神财富，视频导入，承上启下。

不可再生资源。

⑴

师：你知道哪些资源是不可再生资源？

学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）

我们应该怎样对待不可再生资源？

教师引导学生归纳：不可再生资源是人类生存的必须物资。美国—伊拉克之战实质上就是一场争夺不可再生资源的战争。为了国家的强盛，保护不可再生资源时不待我。为了子孙后代，我们需要把有限的资源保护好，实施可持续性发展战略，争取尽可能多的留给后人。

⑵

师：你知道哪些资源是可再生资源？有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？

学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

6.师：广茂的森林，无垠的草场，宽阔的湿地，浩荡的江海。这是大自然留给人类的宝贵财富，它需要一代又一代人传承下去。让青山绿水成为储蓄的GDP，让蓝天沃土成为永恒的不动产，让能源资源得到持续利用，不仅要考虑到当前的经济，更要为明天的发展负责。

各小组分享课前制作的环保宣传画，比一比哪一小组的最妙。

7.师小结：地球是人类生存的唯一家园，人类在漫长的历史发展过程中，就是靠开发利用地球资源，繁衍生息，增强生产力，提高生活水平，从而创造了人类辉煌灿烂的文明，地球是人类共同的母亲。善待地球就是善待母亲、善待人类自己！保护好我们的家园，就是保护我们的生存环境和生命！就是保护我们的子孙后代！

三、拓展

1. 地球是人类赖以生存的大环境。目前，环境状况日益恶化，环境保护工第二部分内容是学生结作迫在眉睫。阅读教科书第49页“好望角”，全班一起来写一封信，向大家合课堂中可再生资源和宣传保护地球的紧迫性。（教师播放“地球之歌”）

不可再生资源的知识开2.学生分组就水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气展的研究性学习。

候资源和海洋资源中的一种资源搜集资料，了解该资源的生成特点、在地球上存在的作用、目前的状况以及减少或消失的后果，写一份报告。