10、在自然灾害面前ppt配套的教学设计及说课稿

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在自然灾害面前

第一课时

大自然发怒的时候

湖北省仙桃市第二实验小学

孙慧敏

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第十课《在自然灾害面前》。

学情分析：

“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远，是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性。到底怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是自然灾害是自然界发生的异常现象，了解一些经常发生的自然灾害。教学难点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：精心设计图片，精心制作PPT和视频，讲解地震时，联系孩子们的年

龄和汶川地震中受灾孩子们年龄相仿，进行讲解。水灾时，选取湖北嘉鱼小江姗抱树9小时图，从而拉近孩子们的距离。

设计思路：

根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。

教学目标：

知识目标：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

能力目标：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。

情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学重点

学习认识自然灾害是自然界发生的异常现象，了解一些经常发生的自然灾害。

教学难点

学习认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

教学准备

教师准备：收集有关汶川地震视频和图片，及相关地震图片和资料。1998年湖北水灾视频和图片，及相关湖北水灾图片和资料，资料制作课件，PPT，配乐。

学生准备：搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，了解家乡发生过的自然灾害。

课时安排

3课时

第一课时完成教材64-67页内容，话题为“大自然发怒的时候”。

第二课时完成教材68-70页内容，话题为“灾害的预防与救护”。

第三课时完成教材71-72页内容，话题为“灾害无情人有情”。

第一课时教学活动过程

活动一：自然灾害

1、出示课件，配乐欣赏美丽的四季自然风景美图。

师：请学生们欣赏四季自然风景，看了自然风景图你有什么感受？用你自己的话说说看了之后的感受？

2、师：是啊，如果我们的生活的环境一直这么美该多好啊！俗话说：天有不测风云，大自然也有发怒的时候，人发怒我们都见过，那么想一想，大自然发怒时候是个什么样子呢？

3、师：我们一起来看看大自然发怒的样子。课件出示，十大自然灾害的视频。板书：大自然发怒的时候。

4、师：看了大自然发怒的视频，大自然发怒给我们人类带来了什么？快速翻开书，用书上的话说。板书：自然灾害。

5、师：什么是“自然灾害”呢？课件出示，全班学生齐读自然灾害定义。

6、师：同学们看了刚才大自然发怒的视频，你有什么感受？引导学生感受到危害巨大。生也许会说：可怕、危险、恐怖 恐慌 恐惧、惊天动地等，这都是因为自然灾害造成的危害巨大。 板书：危害巨大。

7、师：是啊，自然灾害太可怕了。那么，我们的家乡发生过什么自然灾害呢?我们祖国其他地方发生过哪些自然灾害呢？（看书64页），

8、师：我们的家乡发生过或大或小的自然灾害。那么，发生频率较高，和危害程度较大的十大自然灾害是：请同学们一起读书“小资料”

【设计意图：从身边四季风景美图到恐怖的十大自然灾害，通过画面的对比与感受，通过情感上的对比与衬托，让学生初步感受自然灾害的危害性、可怕性。】

活动二：地震

同学们喜欢听故事吧，给同学们讲我曾亲生经历的一件事：2008年5月12日的下午2点28分左右，我正在学校上课，突然，教室轻微晃动起来，左一下，右一下，右一下，左一下，我站在讲台上害怕极了，怎么回事？正在我纳闷时，平时班级反映最快的一个男生从坐位上站起来大声说：“老师，地震！地震！”该怎么办？就在这焦急万分时，学校广播响起：请全体老师和学生迅速到操场集合。后来，我从电视、报纸上得知这是四川汶川大地震后的余震。我们一起走进汶川地震。

1、

视频课件。

播放汶川地震视频。

2、师：你们大多是2006年出生的吧，2008年在汶川地震时，和你们年龄相仿的孩子们，有的在地震中失去了双亲，有的在地震中失去了兄弟姐妹，有的在地震中失去了家园。这是汶川地震受灾图。课件出示图片。

3、出示课件（文中图和文）

师：2008年汶川大地震是中国人心中永远的伤痛，请一名学生带着悲痛的感情读这段文字。

4、师：不仅我国会发生地震，外国也会发生地震。出示课件（东京地震图和文）

5、师：我国是地震多发区，哪位同学把你收集到有关地震的报道和大家交流一下？

请两位同学交流一下。

（谢谢你的分享，希望你以后多做有心人）

6、师：大家看了视频、书中文字、图片后，请同学们在小组内讨论，地震给我们人类带来哪些危害呢？

7、随着学生们的交流，请学生板书：

经济损失 （请把唐山地震中，写经济损失的句子读给大家听一下。）

人员伤亡 （把书中写汶川地震的人员伤亡情况读出来。）

精神创伤 （体现在妻离子散，家破人亡，亲人重伤，无家可归）

毁坏环境 （

结合东京地震说说毁坏环境。）

8、课件出示，小结地震危害有。

9、师：地震给我们带来这么大的危害，我们也不必惊慌，地震一般在地震带发生。全世界每年约发生500万次地震，99%以上的是微小地震，人们感觉不到。

【设计意图：通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受地震灾害的危害之大，六年级的学生大多是2006年出生的，2008年，他们有两岁，和他们同龄的孩子们，却有的没有亲人和家园，拉近距离，找到衔接点，激起孩子们的共鸣。】

活动三：水灾和旱灾

1、师：了解了地震的危害，我们再来了解水灾和旱灾的危害。

2、师：这个图片是大禹治水，古时候大禹治水用的方法是疏导，引导洪水流入大海。

3、师：我们湖北省曾在1954年，1998年发生过大水灾，1998年水灾时，湖北嘉鱼小江珊，以她顽强的意志、坚持不懈的精神战胜水灾，拯救了自己的生命。我们一起来看。出示课件，小江姗抗水灾图。

4、出示98年洪水视频。

5、师：我们看了图片、视频，水灾给人类带来了哪些危害？

6、课件出示，小结一下水灾的危害。

7、课件出示，我国洪涝灾害，以华北地区和长江中下游地区，最为严重，我们湖北省就在其中。

【设计意图：学生通过自己看图，自主在心中思，进一步了解自然灾害造成的危害巨大及灾害的区域性，湖北就曾发生过1954年，1998年大洪水。从小江姗事例中，激发学生不怕困难，战胜困难的信心。】

8、师：请一名学生看书给我们介绍一下旱灾。

9、师：旱灾给人类带来哪些危害呢？请学生们回答。

课件出示，旱灾危害情况。

【设计意图：学生是学习的主人，课本让学生看，疑难让学生议，见解让学生讲，调动学生主动学习的积极性。】

活动四

：其他自然灾害

1、师：课件三幅图。老师考考你们，你知道这些图片反映的是什么自然灾害现象吗？

2、师：课件出示第一幅图，什么自然灾害现象？（课件出示文字“火山爆发”），火山爆发有什么危害呢？

3、师：课件出示第二幅图，这是什么自然灾害呢？（课件出示文字“龙卷风”），龙卷风有什么危害？

4、师：课件出示第三幅图，这是什么自然灾害呢？（课件出示“泥石流”），泥石流有什么危害？

5、师：你还了解哪些自然灾害，它们有什么危害呢？

6、师：请几位同学把你收集到的，因自然灾害造成的的危害的资料，和大家交流一下。

（同学们交流了自然灾害的资料，再次展示自然灾害给人类带来危害巨大。）

7、师：作为小学生的你，该如何预防自然灾害发生呢？（引导学生从环保谈起，从自身做起。）

8、师：课件出示。回顾整节课，想一想，这节课，你有哪些收获和大家分享一下？先在小组讨论一下，再交流。

9、师：大自然给我们提供了非常丰富资源，但是“大自然发怒的时候”，给人类“带来了自然灾害”，“自然灾害”造成的“危害巨大”，表现在，“经济损失”，“人员伤亡”，“精神创伤”，“毁坏环境”等等，下节课，我们接着学习自然灾害的预防和救护。

10、师：老师这有个小调查，同学们，请上网查找，或是和同学讨论完成。出示课件。 【设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。梳理总结整节课的所学知识，适时提出质疑，激发起学生们探究的欲望,让其在探询到自然灾害背后的人为因素后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球。】

板书设计

大自然发怒的时候

自然灾害

人员伤亡

经济损失

危害巨大

精神创伤

毁坏环境

…

…