欢乐颂教学设计第一课时

《欢乐颂》

教材：人音版音乐课程标准实验教材六年级下册

课型：以欣赏、歌唱、音乐活动为主的综合课

教材分析：

从三年级开始，教材出现了多处合唱内容的歌曲与曲子，学生开始初步认识合唱。而《欢乐颂》是贝多芬将合唱加入到交响乐中，开创了声乐进入交响乐的典范。《欢乐颂》在教材中属聆听的项目，从《欢乐颂》中了解贝多芬其人其事其成就，最合适不过了。

学情分析：

六年级学生正是初步认识人生的开始阶段，随着知识阅历的积累，他们渴望找到一些榜样式的人物，确立人生的目标。本课从《欢乐颂》引出贝多芬的形象，教师和学生一起了解贝多芬的生平，一起唱响《欢乐颂》，进行一些根据实际情况的音乐实践，初步感受大师的作品。

教学目标：

1. 认识贝多芬，了解他的生平，知道《欢乐颂》是他的重要作品。能用气息支持的状态自信地演唱歌曲《欢乐颂》。

2. 在欣赏合唱《欢乐颂》和歌唱中寻找音乐积极向上的一面，明白不惧困难、迎难而上才是做人的真谛。

3.用不同的形式表现歌曲

4.欣赏贝多芬的其他音乐作品

教学重难点：认识贝多芬，了解他的生平，知道《欢乐颂》是他的重要作品。能用气息支持的状态自信地演唱歌曲《欢乐颂》。

教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器

教学内容：

一、口琴练习

1. 音阶。

2. 吹奏《欢乐颂》

3. 提问：你们知道这首优美动听，传唱世界各地的《欢乐颂》的曲作者是谁吗？（贝多芬）

二、了解贝多芬

感受其故事

1.介绍贝多芬生平：

他出生于德国莱茵河畔的波恩，他的爷爷是波恩宫廷乐队队长，父亲是合唱队的歌手，贝多芬自幼就显出了非凡的音乐才华，5岁学习弹琴，8岁登台表演，12岁就能创作多部音乐作品。1787年曾到维也纳向海顿学习作曲，并结识莫扎特。他是人类最值得尊敬的音乐家，但他的一生却遭受重大不幸，26岁的时候听力开始衰退，到晚年的时候听力几乎全部丧失。

2．贝多芬虽然双耳失聪，但他以惊人的毅力与病魔做不屈的斗争，依然创作了许多歌颂英雄，反对封建，争取民主自由和美好未来不朽作品。

3、他一共写了《英雄》、《命运》、《田园》等九部交响曲，《悲怆》、《月光》等大量的钢琴奏鸣曲。

4、贝多芬的第九交响曲是辉煌的作品，他写了20多年，《第九交响曲》称为合唱交响乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采用了交响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！

四、欣赏合唱《欢乐颂》

1、认真欣赏，说说听完后的感受。（气势宏伟 庄严 热烈）

五、学唱《欢乐颂》

1. 聆听中文版女声合唱《欢乐颂》。

师：同学们听得入了迷，让我们来看一看译成中文的《欢乐颂》，曲调大家很熟悉了，可要唱好它却不那么容易，让我们来听一遍。

2. 朗读歌词

师：歌词来自德国天才的诗人席勒，贝多芬20多岁的时候就在考虑用音乐来表现这首诗，让我们充满热情地朗诵它。（注意词的感情变化）

3. 学唱歌曲：

①

跟着录音轻声慢唱

②

跟琴演唱 ③

完整唱：说说比较拗口的地方一起来解决。(3 3 及 3 42 的解决) 五、音乐活动：

1. 活动要求：以小组为单位，用演唱、口琴吹奏、打击乐伴奏等不同形式表现歌曲。

2. 分组练习。

3. 共同表现歌曲

六、拓展：

欣赏贝多芬的其他音乐作品。

七、总结本课

师：今天我们一起认识、了解了贝多芬，学唱了《欢乐颂》，并用不同的形式表现歌曲。最后还欣赏了贝多芬的其他作品片段，他的音乐是面向全人类的。这是贝多芬的座右铭：“通过苦难，走向欢乐；通过斗争，走向胜利。”，我们的时代现在仍然需要刚毅、英勇、勇往直前和百折不挠的贝多芬精神。同学们，在我们今后的人生道路上还会有各种各样的困难和挫折，我希望大家用乐观的心态去面对今后的挑战！追求快乐、和平的幸福生活，要微笑地面对一切艰难和险阻，大家团结在一起，就一定会走到胜利的彼岸。200多年过去了，《欢乐颂》仍是这个地球上世代传唱的佳作。