1 春天的故事优秀教案板书设计

北师大版《品德与社会》教材六年级上册

《中国制造》教学设计

番禺区市桥南阳里小学

陈远亮

一、研学导航

1、活动背景：《中国制造》是北师大版《品德与社会》六年上册教科书第三单元腾飞的中国主题1中的课题7，由于内容较多。本课题拟分2课时进行，第一课时侧重于工业方面，第二课时侧重于农业，本设计是第一课时。而学生通过前面几个主题的学习，对改革开放以来我国在经济、社会生活、技术等方面发生了翻天覆地变化的认识有了一定的积累，能够初步理解改革开放的伟大意义，形成民族自豪感。学生有调查统计经验，具备一定的识图读表能力，但理解问题、分析问题的能力还有待提高。本课题学习为学生提供了调查统计、图片观察、数据分析、图表识读、采访互动、案例分享等学习方式和体验，全方位地感受“中国制造”创下的世界经济奇迹，让学生知道我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实，了解中国制造的产品遍布世界市场，懂得中国经济是世界经济链条上的重要一环，从而唤起学生的自豪感和责任感。

2、研学目标：

1）了解我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实。

2）了解我国的家电产品从依赖进口到大量出口，产品遍布世界市场的变化。

3）在“寻找中国制造”“反思中国制造”的活动中，提升学习搜集、

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处理资料、分析图表的能力。

4）增强对中国制造的“国货”的民族自豪感和自信心，增强民族责任心。

3、学习重点：通过观看视频、调查活动、数据分析感受中国经济的民展和腾飞，增强民族自豪感。

4、教学难点：通过对比学会客观看待中国制造，增强学生的民族责任心。

二、研学过程：

课前活动：

学生分组调查。分别从电器商场、家庭电器、家庭小轿车、家庭服装、家庭日用品、最喜爱的食品等几个方面调查“中国制造”的品牌比例。（相关表格附后）

（一）、忆往思今，谈话中揭题。

教师：同学们，早听说你们语文能力特强，在课前咱们先玩个组词游戏，用“洋”字组词。还记得新中国刚成立时，我们老百姓生活中的火柴、蜡烛、汽油、铁壶……都带上了“洋”字吗？这些今天看来极为平常的东西，旧中国有能力生产的工厂却很少很少。然而进入21世纪，却发生了逆转，（播放视频——

“中国制造”。）仔细看，发生什么逆转变化？今天就让我们一起来认识‘中国制造'，了解‘MADE IN CHINA'吧！

（板书：中国制造）

师：中国制造的广告居然在国外热播，中国制造居然深入外国人日常生活的方方面面，这足以证明中国制造业的蓬勃发展。这不，去

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年中国制造掘金伦敦奥运会，请看视频，看完后你有什么感受？

学生谈感受

对于中国制造，你最想了解什么？

（二）、寻找中国制造(研学问题一：中国制造具有什么特点？) 1、各小组交流调查情况

师：中国制造风靡全球，于是上周我让同学们分别在商场、家庭中对“中国制造”的电器、汽车、服装等用品进行了调查统计，我们一起来交流每个小组的调查结果和体会吧！

各小组汇报

通过观看视频、调查和交流，同学们感受到中国制造特点是______________。（引导学生感受中国制造商品多、价格便宜）

师：留心的同学有没发现这些商品是中国哪些生产基地生产的呢？如刚才伦敦奥运的小商品就来自——世界工厂——东莞，其实东莞只是珠江三角洲工业基地的中心城市之一。接下来我们来了解一下我国主要的工业基地。

2、识图探究：研学问题二：中国制造的生产基地有哪些？

请同学们看《我国主要工业基地图》，把你认为重要的信息画出来，待会我们来进行知识竞赛，看哪个小组最会学习，会抓住重要信息。 第一轮抢答开始： 1）

2）

我国原有的工业基地有哪几个呢？

辽中南工业区的中心城市有哪些？（沈阳、大连、鞍山、本溪、抚顺、辽阳等，它以重工业为主的综合性工业基地。）

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3）京津唐工业区的中心城市有哪些？（北京、天津、唐山、秦皇岛。是北方最大的综合性工业基地。） 4）沪宁杭工业区的中心城市有哪些？（上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州等，是全国最大的综合性工业基地。）

5）珠江三角洲工业区的中心城市有哪些？（深圳、广州、珠海、东莞，以轻工业为主的综合性工业基地。） 6）请同学们看图，说说这四个工业基地在地理位置上有什么共同之处？

师总结：现在我国的工业基地已经由原来东部四大工业基地向中部、西部拓展，越来越多的工业生产基地生产出来的产品自然会越来越多，不仅满足了国内人民的需要，还远销国外市场。

3、就拿电器来说把，出示《我国出口的主要电器产品图》《我国部分家用电器的出口统计图》。

1）我国出口的主要电器有（ ）。主要出口到（ ）等国家。

2）03年1月—10月，我国家用电器出口交易的数额和金额是逐月（ ）。

4、我们再来比较与分析中国产品贸易情况。

•近4年中国出口额一览表

数据：2003年，4382.3亿美元；2004年，5933.2亿美元；2005年，7619.

亿美元；2006年，9691.0亿美元。

师：从2003年到2006年，外贸出口有什么变化？

生：“越来越多”；“出口额越来越高”；“发展得很快”……

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•1978年——2004年外贸总额对比，1978年外贸总额300多亿美元，2004年外贸总额1154740000亿美元。

师：从1978年到2004年，短短的26年，我国外贸总额增长了几倍？

师：是啊，384.9万倍呀！难道，这还不足以被称为奇迹吗？

3）通过数据探究，同学们感受到中国制造的又一特点是（销量大）。

5．播放视频世界第一数据，抒发感受：看到这一张张图片、一组组数据，再回想起新中国艰难的情景，此时此刻，我的心难以平静了，你们呢？想说点什么吗？（学生畅谈，教师点评）成功的背后靠的是什么呢？

6、夸一夸

（三）、反思“中国制造”（研学问题：中国制造如何走向中国创造？）

师：孩子们，看着这一串串的数字，一个个的事实，自豪油然而生，心中热血沸腾。再看2012年世界品牌10强，找，看中国的名字在哪？是否漏了，再看20强！擦亮眼睛再看50强！此刻，你感到？为什么？

资料：外国人眼里的“中国制造”应如何寻求突破；中国制造业转型与供应链管理信息化应用趋势分析(图)；大陆居民争先到香港购物的新闻照片一组。

各组领取一份资料进行观察分析，然后交流。小组长收集好意见以思维导图形式汇报——中国制造如何走向中国创造。

师：同学们，“中国制造”体现的是一个大国的崛起！我们相信

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有那么一天，“中国制造”成为高品质、有创新、中国自有品牌的代名词，能够长期立足于国际市场。梁启超曾说过这样一句“少年智则国智，少年强则国强”，同学们，你们任重而道远啊！

三、拓展延伸

通过上网查阅资料、采访、实地考察等途径了解我区或我国名优产品及其生产基地。

四、评价

【小组评价】请根据同学表现在相应栏打“√”。

自评

小组评

学习态度

课堂展示

参与讨论

学习效果

如你有能拿到三个以上“”证明你这节课学得不错哦，加油！

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