1 春天的故事板书设计及意图

第三单元

腾飞的中国

主题一

春天的故事

1、《四大件的变迁》

教材分析

小学六年级《品德与社会》第三单元《腾飞的中国》这个单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育。旨在通过呈现改革开放40多年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱国主义情感，形成民族自豪感。《“四大件”的变迁》是主题一《春天的故事》中的第一课。本课以家庭生活中“四大件”的变迁为切入点，让学生通过采访、访问、继续上网利用等方法搜集信息，了解近几十年家庭生活的巨大变迁，在分析、整理信息的过程中了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系，并从“四大件”联系到祖国的“新四大发明”感悟改革开放40年人们生活水平越来越高，祖国的变化越来越大，越来越富强，由此产生民族自豪感和历史责任感。

教学目标

1、

进一步学习采用访问或采访等的方法搜集信息。

2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。通过“四大件”的变迁感悟改革开放40年人们生活水平越来越高，祖国翻天覆地的变化，由此产生自豪感和历史责任感。

3、初步形成透过现象发现本质的能力。

准备事项

课前布置学生带着调查表采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，了解近30年

1

来家里的生活变化情况以及各年代“四大件”的变迁情况，做好记录，还可以收集相关的图片和资料。

教学活动过程

活动环节

一、观看视

频，谈

话导入。

教师活动预设

1．看视频《从自行车到小轿车》

2．最大的感受是什么？

3．今天看来简陋的自行车，

在老奶奶的记忆中曾是人们梦寐

以求的“四大件”之一。随着社

会的发展，“四大件”也经历了一

段变迁。让我们翻开历史的画卷，

看看哪些昔日的“四大件”吧。

出示课题：“四大件”的变迁

学生活动预设

学生观看视频，

谈感受。

设计意图

视频情景让

学生初步感受生

活的变化。用

老奶奶记忆中

的自行车引入，

激起学生了解

昔日“四大件”

的兴趣。，

认识三个年代

的“四大件”，

从变迁中感受

商品越来越先

进、丰富，人

们生活越来越

好。

二、交流调

一、课前大家带着调查表采访了爷

1．四人小组

查收获，认

爷奶奶和爸爸妈妈，了解自己家

交流调查的

识“四大件”

“四大件”的变迁，请拿出调查

收获。

的变迁。

表在四人小组里交流一下调查的

收获。

二、汇报成果：

1．

汇报并了解

一）60年代的“四大件”是什么？

60年代、80 你家用了多少年时间买齐？总金额

年代和现在

是多少？

“四大件”的

1．对于60年代的四大件，你还知道些什么？

情况。

二）80年代，改革开放了，“四大件”

有什么变化？

2．

看板书，

1．了解半自动洗衣机的使用。

同桌讨论，

发言

三）你认为现在的“四大件”是什么？

1、为什么现在家庭的“四大件”标准会不一样啊？

（板书：丰富）

2、比一比，你们发现现在的“四大件”和以前的有什么不一样？

（板书：先进

美观）

3、举例子说说你现在用的什么东西感受到它技术很先进？

过渡：是呀，看着这一件件新产品的诞生，让我想起父亲经常讲起他以前的故事，大家想不

2

想听一听呀？

（老师讲故事）

1、听完故事，你感受到了什么？

2、你们在采访家人时也有听到过许多像这样平凡而耐人寻味的故事吧？我们大家分享一下。

三、我家的故一）讲讲我家故事

事

1．在四人小组中与同学分享你家的故事。

2.小结、过渡：

一个个小故事仿佛把我们拉回了往昔岁月，

几十年间家庭“四大件”的巨大变迁，

说明了什么呢？

二）总结采访调查表

1．请看我们的调查表，老师课前根据

同学们的调查结果总结了一个表。

你能从各项数据的变化中看出什么？

用一句话说一说你的体会。

（人们收入增加了，越来越富有）

（生活水平提高了，实现“四大件”

的梦想越来越快了）

2．小结：

是的，人们的生活水平不断提高，

从简陋的自行车到豪华的小轿车，

从简单的半导体收音机到先进的

液晶电视、手提电脑，人们对家庭

耐用品的消费已从最初的大众型跨越

到如今的娱乐型、享受型。

过渡：

短短几十年间，我们在“四大件”

的变迁中享受着生活，感受着国家的巨变。

有一位老人用他小账本记录了这段生活巨变的轨迹。

让我们走进老账本的故事

四、老账本

的故事

介绍洪文奎老人的账本，

出示他家1978年至2005年

间家庭收入及购买食品费用统计表。

观察1978年至2005年家庭总收入

和用于购买食品消费的数据变化。

发现什么？

小组合作探究：

3 1．

四人小组分享

通过故事情

“我家的

景、事物展

故事”。

示等方式

感受以前的

生活。

通过

2．

全班交流故总结调查表

事，

每一项的变

师生互动，

迁，感悟几

生生互动。

十年来社会

进步，人们

生活水平

越来越高

3．

同桌讨论从

各项数据的变

化中看出什么

1．

观察1978年至

2005年家庭总收入

和用于购买食品消

费的数据变化。

发现什么？

通过用于购

买食品的消

费在家庭总

收入中所占

的比例变化，

感悟生活的

巨变。

通过具体

计算每年除购买食品外还剩多少钱？

这个金额有什么变化？

对生活有什么影响？

介绍恩格尔系数。

（板书：生活越来越好）

小结过渡：

人们喜欢用“沧海桑田般的巨变”

来形容改革开放30年间的种种变迁，

“四大件”、老账本仅仅记录了其中

的一面，最后，让我们再次翻开历

史的画卷，重温那段腾飞的岁月. 五、

重温巨变，

拓展延伸。

重温岁月，感受腾飞。

谈话过渡：40年的风雨，40年的辉煌，写下的是腾飞与自豪。同学们，我们现在所拥有的美好生活来得容易吗？既然来之不易，我们更要懂得____?(板书：珍惜现在) 1、随着社会不断在进步，历史的画卷又将展开崭新的一页，由“四大件”你想到了祖国被誉为“新四大发明”

是什么？这“新四大发明”你用过吗？感觉怎样？。（学生畅所欲言）

2、你希望未来家庭的“四大件”是什么？祖国的“新四大发明”又是什么？请写到卡纸上，并贴上黑板，让希望的鸽子飞翔在未来的蓝图上。

3、同学们，你们想的真好，从现在开始，你打算怎么样做，才能更好地实现这些美好的梦想呢？（闭上眼睛想一想）

4、总结：

明天属于我们，让我们满怀希望、

满怀憧憬，用自己的勤劳与智慧，创造更美好的未来。在此，我们以诗寄情，放飞自己的梦想，

谱写历史的新篇章。（师生朗读诗歌）

家庭的例子

2．小组合作探究：

了解恩格尔

1）计算每年除购

系数及其意买食品外还剩多义。

少钱？

2）这个金额有什么

变化？

对生活有什么影响？

3.对比1978年至

2005年恩格尔系数变化

观看幻灯片，

重温腾飞的岁月，再次见证祖国的新四大发明。

四人小组合作畅想

未来“四大件”和祖国“新四大发明”。

贴板书

通过形象的

画面对几十

年间生活的

变迁作整体

回顾，感悟

腾飞，升华

情感，然后

畅想未来，

激起学生的

自豪感与历

史责任感。

教学反思：

这节课，在课前已布置了学生进行充分的采访、上网等搜集各种资料，在授课时，我努力创设情景，激发学生的学习热情，并利用小组合作学习等形式引导学生投入到课堂学习中。在这节课上，我还能够围绕“四大件”

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的变迁并结合祖国被世界誉为的“新四大发明”来使学生明白道理，并不是简单地进行说教，让学生打从心里受到感动，为祖国的腾飞打call，激发学生的民族自豪感，并初步形成透过现象发现本质的能力。立足“品社与生活”的学科特点，学生走进社会，走进生活，调查和收集资料是必要的学习方法。但由于学生个体有差别，家境不同，家长的文化差异等，教学中，学生的反馈也不尽相同，如：调查中，学生得到“我家的大件”答案差别较大，在60年代、80年代买齐“四大件”的时间也与事实相差太，这一环节，花费老师小结讲解的时间较多。

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