C教案和课堂实录教学设计

Unit 1 Welcome back to school! 第六课时

(B Start to read &B. Let s check &C. Story time)

教学目标

1．知识目标：能独立完成

Start to read以及Let＇

s check部分的相关练习，人称代词I，she，he的区别与用法；能理解

Story time部分的故事

2．能力目标：培养学生独立思考问题的能力以及表演能力。

3．情感目标：丰富学生的课外知识，了解更多的名人事迹。

教学重点：熟练掌握本单元所学的单词及句型。

教学难点：掌握人称代词I，she，he的区别与用法；能正确描述“ Listen and number四张图片的内容。

教学准备：课件、多媒体、单词卡片、录音机和磁带。

教学过程

Step 1 Revision 教师出示一些单词卡片，让全班学生认读，稍后请学生进行口语练习。如

（教师出示

Canada的词卡）Ss：

Canada S1: I’m from Canada. S2: He's from Canada. S3. she's from Canada.

（教师出示

teacher的词卡）Ss：

teacher S4: He’s a teacher.

S5: she's a teacher. S6: I’m a teacher. Step 2 Presentation Practice B Start to read 请学生读一读该部分的内容，读完后，教师及时纠正读错的或发音不标准的单词

教师讲解“ Read and tick．”部分的题意，给学生五分钟完成练习题。

请几名学生将答案读出来，师生一起核对。稍后，教师播放该部分的录音，学生跟读

4．学生分组讨论并试着总结人称代词1，she和he的区别与用法。

5．教师补充并总结人称代词的区别与用法

1. Listen and number. B. let's check （1）学生看图，结合本单元所学的知识想象图中人物会说些什么，试着用英文说一说。

（2）播放两遍录音，学生完成该部分的题目。播放第三遍时，教师在每小题处稍作停顿，

师生核对答案，稍后教师请学生尝试着复述录音内容。

2. Look and match （1）带领学生读一读该部分的六个单词，稍后教师说中文，学生说出相应的单词

（2）给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。

（3）小组讨论，确定答案。稍后教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。

C Story time 1．播放该部分的动画，让学生观看动画，理解故事内容。

2．播放录音，学生跟读。

3．学生两人一组，分别扮演Zip与Zoom表演故事。稍后教师请几组学生上台表演

Step 3 Consolidation Extension 活动：名人信息大调查。用用课件出示美国、加拿大、中国等***、科学家或运动

员等知名人土的图片（图片旁边标出各人物的姓名及国籍），教师向学生提问：（1）Who’s he／she？（2）

Where is he／

she from？对这两个问题稍作解释后教师板书句句型“He＇s／She＇s…

He＇s／She＇

s from．．”予以提示，让学生结合所给的答语提示，对上述问题作出回应。

Step 4 Summary Homework 1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。

2．作业：（1）熟读本单元A、B部分Let＇

s learn与Let＇

s talk中的内容；（2）完成本课时的配套练习。