唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则优质课教案

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。

教学目标：

1.初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2.能情绪饱满地、准确地演唱二声部合唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

3.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱二声部合唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教学过程：

一、

导入

1．

师生随音乐互动。

2．

师向学生介绍西藏。

3．

听旋律片段，思考音乐的特点。

4．

教师总结旋律片段的特点：自由悠长、高亢嘹亮、呼唤。

二、

学习歌曲

1．

学习呼唤句演唱

（1）

请学生做老师的回声模仿演唱。

拉

（2）

提示学生做出渐强的效果。

（3）

学生识谱练习。

（4）

教师介绍前倚音。

（5）

师范唱旋律谱，思考最长音要唱几拍？（7拍）

（6）

提示学生数好拍子演唱，并且第八拍要感叹的呼喊出来。

（7）

师生齐唱旋律谱。

（8）

加歌词演唱，注意渐强的效果。

（9）

提示学生要加入呼唤的动作来演唱。（生演唱完之后，师继续完整演唱第二乐段。）

2.

介绍日喀则，并出示歌曲标题《我的家在日喀则》。

3.

师完整弹唱歌曲，学生思考每个乐段要唱几遍？

4.

学习歌曲第一乐段和第三乐段

（1）

找出两段旋律的相同与不同之处。（结尾音变高了）

（2）

用lu哼唱两段旋律。

（3）

加上歌词演唱。

（4）

师生接龙演唱。生演唱一、三乐段，师演唱第二乐段。思考第二乐段中有没有旋律相同的地方？

5.

学习歌曲第二乐段

（1）

找出第二乐段中相同的旋律。（3个“啊嗦啊嗦马里拉”相同）

（2）

生随老师手势唱相同部分旋律。

（3）

加上歌词，用欢快活泼，有弹性的声音来演唱旋律相同的部分。

（4）

学唱第二乐段中不同旋律的部分，先听钢琴，看老师手势默唱一次。

（5）

师范唱这4小节旋律，在黑板上写出旋律音高，并让学生找出最高音和最低音。

（6）

请学生做着手势，画出旋律线演唱，师连出黑板上的旋律音高。

（7）

通过旋律的起伏，让学生感受与欣赏西藏的山脉图景。

（8）

请学生跟着琴来做勇攀高峰的小勇士，演唱这4小节的旋律。

（9）

男女生接唱旋律。男生演唱1、3小节，女生演唱2、4小节。

（10）

完整随琴慢唱这4小节旋律。

（11）

加快速度演唱这4小节旋律。

（12）

加上歌词演唱。

（13）

完整演唱第二乐段，注意，长音要唱的渐强一些。

6.

学习二声部

（1）

请同学们休息一下，听听录音里同学和我们演唱的有什么区别。

（2）

出示二声部，师范唱。生找出旋律相同的部分。

（3）

学唱“嗨嗨

马里拉”，并加入动作。

（4）

生完整随琴演唱二声部。

7.

二声部合作演唱

（1）

与录音中的小朋友合作，一起演唱第二声部。

（2）

分声部随着录音默唱。

（3）

生随录音伴奏分声部合作演唱。

8.

加入踢踏舞步表演

（1）

观看藏族男子踢踏舞视频。

（2）

师带领学生在歌曲第一乐段与第三乐段中加入踢踏舞步。

9.

完整表演歌曲。女同学分声部演唱，男同学跳起踢踏步。

三、课堂小结

1.

师对学生优美的歌声和动感的舞姿表示感谢。

2.

全体学生对现场老师表示感谢。

四、师生再见

生随着音乐迈起轻快的舞步离开教室。

教学反思：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族踢踏舞曲，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。全曲热烈欢快、充满谐趣，节奏感强，具有很强的舞蹈性。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，更加烘托了热烈欢快的气氛。

在教学过程中，通过二声部合唱、踢踏舞步的学习，以及对藏族文化的介绍，培养了学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣，也使学生的艺术修养得到了提高。