Unit 1 This is my mother.第二课时教学设计

《

This is my mother》

的教学设计

一、

主题

:Module 9Unit 1This is my mother.

二、

教学目标

:

1知识目标

a 掌握单词:

father, mother, teacher, doctor, grandma, grandpa, sister, brother and me.

b能够使用句型

This is my ……

介绍家庭成员。

c能够使用句型

He ’

s a ……

. 或

She’s a ……

. 介绍人物职业

。

2、能力目标:培养学生听、说、表演的能力,小组合作的精神和

学生自学的能力。 3情感目标:使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱,从而

教育学生爱自己的家人和我们共同的家——

China 。

三、

教学重点:

a、帮助学生运用

This is my ……介绍家庭成员。

b、人称类单词

father, mother, teacher, doctor, grandma, grandpa, sister, brother and me.

四、

教学难点:

a、

运用表演介绍家庭成员。

b、

区别

He’s a ……

和

She’s a ……

及其用法。

教学设计 一、

Organization

㈠、

Warming-up

运用

Chant“

Family”让学生在优美的旋律中熟悉以前学过的知识。

Doctor ,doctor ,father is a doctor.

Teacher ,teacher ,mother is a teacher.

Student , student ,I am a student.

Family ,family ,we are a family.

Father ,father ,I love my father.

Mother ,mother ,I love my mother. Family ,family ,I love my family.

这是二年级攀登英语中学过的, 孩子们都有印象, 拿来先进行热身。

㈡

、

Greeting

How are you ? (I’

m fine. And how are you ?)

I’m fine too, thank you. Sit down, please.

二、

Revision

㈠、单词抢答竞赛。

T:Look! What’s this ? (教师出示卡片

)

P:It’s a ……

. (学生抢答

)

㈡、教师拿出卡片介绍说:This is a pen /pencil/chair/desk.学生跟读。 使

学

生

熟

悉

This is 句

型

, 知

道

介

绍

物

品

也

可

以

用

This is a ……

为后面的学习奠定基础。

三、

New lesson

㈠

Learn the new words

先出示教师的一张全家福。

介绍:

This is my father. This is my mother. This is my grandpa.

This is my grandma. This is my brother. This is my sister.

教

师

指着自己的照片问:Who is this ?或者

Who's he \she? 由学生回

答:(This is my teacher.

或

He is my teacher.)

出示

Sam 的全家福挂图。

Who are these? father, mother, grandma, grandpa, brother, sister.

Read these words one by one.

学生跟读这些单词,速度稍慢些,熟悉发音。

T:Now look at the word cards. Who can read?

Ps: Read the words freely.

教师适时点播纠正,使学生的发音准确无误。

(二)语言功能

This is my 句型的教学。

1.T:(教师拿出事先准备好的实物) This is my pen .

This is my pencil. This is my doll. 重复上面的句子,使学生明白其意义。教师边说边做动作解释,使学

生理解

my 的含义。

2、巩固操练

This is my 句型。

A、语言扩展训练

T:Who can make sentence s with “

This is my “句型

.

B、学生拿出自己准备的照片,以小组的形式,运用新学的几个单

词,练习说话。

This is my father/mother/sister …

..

C、

以小组为单位汇报.(汇报时用上刚刚所学的新句型,并

根据小组汇报情况适时给与评价)

3、

点播难点

He’s a ……与

She’s a ……区别。 4、

活动。

A、

Listen and point

教师出示一张没有字幕的插图

, 要求学生

Look at the picture carefully .Who are they?

鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。

B、看图听课文录音,引出句型

This is my ……

T:Look at the picture and listen to the tape. (提醒学生注意听

准句子读音)

C、

Listen and repeat 教师播放课文录音,每句话后停顿,要求学生跟读后指出说话的

人,以培养听力。

D、

Listen and act

T:To act the member in your family.

先进行小组表演,后请学生上台表演,并予以掌声鼓励,内容可以

适当添加。例如:

This is my mother. She ’

s a teacher, I love her.

(三)拓展,再次运用

chant 练习并巩固单词,结束本节课。

Doctor , doctor ,brother(grandpa ) is a doctor.

Teacher , teacher , sister (grandma )is a teacher.

Student

, student ,I am a student. Family , family ,we are a family.

Brother ,

brother ,(grandpa )I love my brother.(grandpa ) Sister ,

sister ,(grandma )I love my sister.(grandma ) Family ,family ,I love my family.

四、

Homework

Todraw a happy family about yours ’

and introduce your mothe r and your father.

六、

Handwriting

Module 9 Unit 1 This is my mother.

grandpa grandma

This is my mother, father brother sister

He’s a doctor.

She’s

a teacher. 我在板书上的设计主要是为了吸引学生的注意力,让学生更准确

地掌握本课的教学重点和教学难点。教学中,我针对中国学生学习外

语存在缺少语言环境的实际困难,首先给学生创造学习英语的氛围, 身临其境的应用外语,同时激发学生学习的兴趣,使学生参与到听、

说、表演等一系列活动中,注重培养学生的创新意识和创新精神,最

后通过游戏对学生的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。