演唱 萤火虫名师教学视频（文字实录）

课题名称

课时

一、教材内容分析

学唱歌曲《萤火虫》

1课时

教学对象

六年级

提供者

谯春霞

《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会“而作。由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词、演唱。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

1、

知识与技能：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》。

2、

过程与方法：在乐器演奏、说一说、猜一猜、聆听、演唱等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

3、

情感态度价值观：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。

三、教学重点

能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》。

四、教学难点

能准确把握歌曲演唱的速度、力度及八分休止、弱起节奏、八度、六度跳跃的演唱。

五、教学准备

多媒体课件、

书本、钢琴、萤火虫道具、碰玲、响板。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

（一）、组织学生进教室。

(二)师：同学们上课钢琴伴奏，向学生问好！

一、组织(三)师：引导生练声。

1、张口练习。

教学

2、发声练习5 4 3 2 1-/ a a a a a Wu u u u u （一）、猜谜语导入：

二、创设师：夏夜里，谁提来，一盏盏小灯笼，小灯笼像星星，一闪一闪亮晶情境，激晶，不是灯也不是星，是什么呢？

（二）、谈话导入

1、向老师问好。

2、生发声练习。

1、

生：萤火虫。

1、师：你们喜欢萤火虫吗？……（学生自由发言）

2、师：你们的知识可真丰富。萤火虫会发光，是因为它的体内有一种叫荧光素的发光物质，当萤火虫呼吸时，荧光素就会和吸入的二氧化碳合成荧光素酶，于是它的尾部就出现了光亮。萤火虫的生命虽然短暂，它的光芒虽然微弱，但是它能为夜晚的人们照亮方向，让黑暗的世界充满光芒！

（三）、揭示课题

师：今天老师带来了一首赞美萤火虫的歌曲！（边说边贴课题） （一）、教师播放歌曲，学生感受歌三、聆听曲情绪。

歌曲，感

受歌曲（二）、看谱复听歌曲范唱，思考歌曲分为了几个部分。

情绪

（一）、学习歌曲第一部分。

1、聆听歌曲第一部分范唱。

2、发声练习，用“wu”哼唱歌曲第一部分旋律。

3、跟琴填唱第一部分歌词。

发兴趣

2、谈谈自己对萤火虫的了解。

4、

如有错误则纠正唱，全班跟琴唱。

5、分组跟伴奏加歌词、“WU”合唱歌曲。

（二）、学习歌曲第三部分。

1、聆听歌曲第三部分范唱，找出与第一部分的不同。

四、学唱

2、学生反馈，解决不同之处。

师：这部分歌曲和第一部分歌曲歌曲

完全相同吗？（学生：不同）不同，哪里不同啦？（学生反馈）嗯，歌词、、、不同，那旋律有什么不同啦？那你们听一听老师唱的是哪部分里面的旋律啦？（师唱旋律3 6 7-，学生回答）那第三部分这里的旋律应该怎么唱啦？（学生唱，师教唱3 06 7-，提出八分休止符）我们把歌词加进去唱一唱（分别填唱两句的歌1、

初听音乐范唱，感受并思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？

2、

看谱复听歌曲范唱，思考：歌曲分为了几个部分？

（一）、学唱歌曲第一部分。

1、聆听歌曲第一部分范唱。

（二）

发声练习，用“wu”哼唱歌曲第一部分旋律。

3、填唱第一部分歌词。

（二）、学习歌曲第三部分。

（一）、学习歌曲第一部分。

1、聆听音乐。

2、用wu跟唱。

3、跟琴填唱。

4、纠错。

5、跟伴奏完整唱。

（二）、学习歌曲第三部分。

1、聆听歌曲第三部分范唱，找出与第一部分的不同。

2、学生反馈，解决不同之处。

3.跟琴完整演唱歌曲第三部分。

（三）

、学唱歌曲第二部分。

词）哦，原来是这样的，第一部分怕黑的孩子在睡觉，要体现静谧的感觉，是连绵的。第二部分“灯光明亮闪耀”时明时暗，要体现闪耀的感觉，因此有休止半拍，同学们我们再来试试啦！（再次对比演唱两个乐句）

3.跟琴完整演唱歌曲第三部分。

4、如有错误，则跟钢伴纠正唱歌曲第三部分。

5、用“WU”伴唱歌曲第三部分。

（三）

、学唱歌曲第二部分。

1、导入歌曲第二部分。

2、聆听歌曲第二部分的范唱，感受歌曲情绪。

3、聆听歌曲范唱，引导学生画图形谱，解决弱起节奏、旋律八度、六度的跳跃。

师：细心的同学可能已经发现了，其实这部分也正是歌曲的高潮部分，每当唱到这里时，人们都会被萤火虫燃烧自己为夜晚的旅人照亮方向，努力的发光，让黑暗的世界充满希望这样的举动所感动，作曲家也深受感动，因此他们在作曲的时候在歌曲第二部分用到了弱起，紧接着是八度和六度的跳跃（教师边哼唱旋律边用手画划图形谱）旋律高低起伏，优美动听，把自己对萤火虫的赞美之情体现得淋漓尽致！同学们，请伸出你们的右跟着老师一起感受这部分歌曲旋律的高低起伏吧！

4、引导学生跟范唱哑唱歌曲第二部分，边唱边用萤火虫道具画图形谱。

5、引导学生跟范唱小声演唱歌曲第二部分。

6、指导学生跟伴奏演唱歌曲第二部分。

7、抽生（多个）演唱歌曲第二部分（边唱边画图形谱。

师：有没有同学愿意来试一试啦？（抽两、三个学生齐唱）谁1、聆听歌曲第三部分范唱，找出与第一部分的不同。

1、

学生反馈，解决不同之处。

2、

分组对比演唱歌曲第一部分和第三部分。

（三）、学唱歌曲第二部分。

1、

导入歌曲第二部分。

2、朗诵歌曲第二部分歌词，理解歌词内涵。

3、聆听歌曲第三部分的范唱，感受歌曲情绪。

4、感受歌曲弱起节奏、旋律八度、六度的跳跃，跟着老师做手势引导。

5、跟范唱哑唱歌曲第三部分。

6、

跟范唱小声演唱歌曲第三部分。

7、

跟琴演唱歌曲第三部分。

8、

独唱演唱歌曲第三部分。

（四）完整演唱歌曲。

1、跟琴完整演唱歌曲。

2、与老师合作完整演唱歌曲。

1、聆听歌曲第二部分的范唱，感受歌曲情绪。

2、聆听歌曲范唱，引导学生画图形谱，解决弱起节奏、旋律八度、六度的跳跃。

3、引导学生跟范唱哑唱歌曲第二部分，边唱边用萤火虫道具画图形谱。

4、引导学生跟范唱小声演唱歌曲第二部分。

5、指导学生跟伴奏演唱歌曲第二部分。

6、抽生（多个）演唱歌曲第二部分（边唱边画图形谱。

（四）跟琴完整演唱歌曲。

来为这几位同学点评点评啦？（学生评价）

（四）完整演唱歌曲。

1、指导学生跟琴完整演唱歌曲。

2、师生合作完整演唱歌曲。

（一）师：今天老师带来了两样打击乐器为歌曲伴奏。

师分发乐器，讲解乐器的使用方法。

击每小节第一拍（重拍）一次。

第一部分：响板。

第二部分：碰玲。

第三部分：响板。

（二）引导生学习萤火虫手指韵律操。

五、

（三）歌曲情感升华。

1、引导学生说说身边的“萤火虫”。

情感升2、情感升华，播放图片，教师跟着背景音乐深情讲述。

华，歌曲（1）白衣天使……

（2）老师……

拓展

（3）环卫工人……

（4）

父母……

师：像萤火虫般默默付出的人还有很多很多……

师：同学们，让我们把最美的歌声送给他们吧！为了能更好的表达我们的敬意，更好的表现歌曲，老师有这样一个建议，以最认真，最好的状态来跟伴奏唱。

师：同学们，人们赞美萤火虫，是因为它燃烧着走完自己的全部路六、结束程！让我们也做一只闪闪发光的萤火虫吧，有一份热，发一份光，坚信不管能力大小，只要勇于付出世课堂

界就会因你变得更加美好！今天的课到这里就结束了，同学们，再见！

七、板书设计

萤火虫

（一）学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（二）生学习萤火虫手指韵律操。

（三）歌曲情感升华。

1、说说身边的“萤火虫”。

9、

跟着老师的深情讲述，观看图片。

（四）歌曲拓展：班级合伴奏唱。

全体站立！

1=C 4/4 乐于助人 3 6 7-| 无私奉献 3 06 7-| 八、总结与反思