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妈妈格桑拉

教材分析：

人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书六年级上册，歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：

1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

教学重点：

用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。

教学难点：

掌握变形切分节奏的正确演唱，

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║中的第二小节的节奏。

教学准备：

多媒体课件、钢琴等

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情景，激发情感。

1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》）

2、引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！

板书：妈妈格桑拉

三、新歌教学，体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

（1）解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，

“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

（2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱（用录音伴奏）。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。

（1）这首歌的速度是怎样的（稍慢）

（2）这首歌的情绪是怎样的（优美，深情） 板书：稍慢深情

3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）

这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。

老师指导。重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。

第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。）

4、指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。 板书：第一乐段，叙述；第二乐段，抒情

5、用听唱法学唱第一乐段。重点练习变形切分节奏的正确打法

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║前短后长、前弱后强。（放音乐，让学生轻声跟唱几遍。）

6、用听唱法学唱歌曲第二乐段，巩固切分节奏的演唱。（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。）

7、教师指导唱歌词。（学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。）

8、完整的演唱一遍歌曲。

四、歌曲处理，情感挖掘。

1、这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点，学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

2、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

五、拓展延伸，升华情感。

老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？

六、布置作业

把这首歌唱给妈妈听，用歌声来感谢妈妈对自己的关怀体贴，以及自己对妈妈的依恋、热爱之情。

七、结束

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同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！

板书设计

第一乐段，叙述

第二乐段，抒情