3.小城故事多教案教学设计

小城故事多

教学目标：

1．通过对家乡地名、建筑、婚俗的探究，培养学生对家乡的热爱之情。

2．学习从生活的角度视察、认识、分析社会事物和现象，培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。

3．了解家乡的民风民俗，体会它们对人们的影响，探究本地现实存在的陈规陋习。

教学时间：三课时。

活动步骤：

一、课件激趣，导入新课

1．出示课件，课件边播放歌曲《小城故事多》边出现图片。

教师提问：你去过这些地方吗?觉得这些地方怎么样?还记得这些地方的地名吗? 教师提问：你去过这些地方吗?觉得这些地方怎么样?还记得这些地方的地名吗?

2．教师小结并揭题：同学们，你们知道这些地名的来历吗?各个地方地名的形成和演变都有着深刻的自然和历史根源，有的地名是根据其特殊的地理位置而得名，有的地名是由于曾经在此发生过一些历史事件，还有的是根据伟人的名字命名的，以表示对他们的怀念。这些都在很大程度上反映了这个地方的地理环境和人文风情，今天我们就来学习新课《小小地名有来由》。

二、讲述故事，明白地名由来

1．出示课件，展示《捞刀河》的图片，并附捞刀河地名的由来。

2．继续出示课件，展示"南京的牌楼"附有图片及其说明：

牌楼，又名牌坊，是中国传统建筑的一种形式，中国许多城市都有纪念意义不同的牌坊。南京一些地名的由来都与所在地曾有过的牌坊有关。沿用至今的像明朝洪武期间，因有一孝子被树牌坊，该地便得名牌坊街；清代有一陈姓女子被树贞节牌坊，其所在地因此称为陈家牌坊；曾国藩为标榜湘军攻克天京城之功，在道署衙门旁建了牌坊，其所在的道路便称为东牌楼。

3．出示课件，展示"八一桥"图，说说有关"八一桥"的来历。

4．出示课件，展示几个城市的中山路，提问，许多城市都有中山路，这是为什么?

5．教师小结：像中山路、八一桥这样的地名多得数不胜数，如左权县、靖宇县、黄兴路等，都表达了人们对革命先辈的永远怀念；而像鼻山、金鸡岭、御笔峰这类地名则反映了这些地方的地形、地貌。

三、交流与讨论，了解地名的由来

引言：我们家乡也有很多有趣的地名，你能向大家介绍一下吗?

1．指名学生介绍家乡地名，并说说其由来。

2．四人一组交流，互相介绍自己所搜集的地名及其由来，说说调查到的关于地名的传说，或发生在这些地方的相关事件。

3．以小组为单位选代表向同学们介绍与地名有关的故事。

四、通过游戏，进一步熟悉地名及其由来

规则：以四人小组为单位，推荐一人为导游，其余为游客。导游手持小旗，带游客至讲台前，向游客和全班同学介绍一个地名，并说明由来。(该游戏要求学生提前准备，最好能出示相关图片或文字。)

1．四人小组推荐导游。

2．请各小组分别上来介绍。

3．教师小结：一个地名一个美丽的传说，一个地名一段难忘的历史事件，家乡的地名都挺有意思，其中的学问还真不少呢!

五、课外延伸，巩固新知

1．课外继续搜集有关地名的来历，下次班会上以"家乡地名我先知"为主题交流。

2．把课上了解到的各地名的由来及故事讲给别人听。