2.别人眼中的我教案3

教科版《品德与社会》三年级上册

《别人眼中的我——会说话的镜子》教学设计

都江堰市北街小学实验外国语学校

艾小红

一、教学目标

1、让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，帮助自己不断进步。

2、通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。

3、初步培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。

二、教学重难点

学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

三、教学准备

1、PPT 2、魏征与唐太宗的故事、视频 3、卡片《会说话的镜子》、《海纳百川》 4、道具（镜子）

四、教学过程

（一）、导入

同学们好，很高兴今天能在这里和大家一起去认识认识《别人眼中的我》。

首先，我要请出我的小搭档，它是谁呢？给你一点提示：平又平，

亮又亮，平平整整放桌上，它能告诉你，脸上脏不脏。（打一生活用品）

粘贴板书：镜子

（二）、游戏体验——照镜子

1、你通常用镜子干什么呢？

2、你们的回答让我想到了一句话

粘贴板书：以铜为镜 可以正衣冠

3、谁愿意来现场照照镜子，说说镜子中的你，长得什么样呢？

你最喜欢的是哪个部分，为什么？

那你最不喜欢的又是哪里呢，为什么？

谁再试试？

4、看来照镜子，可以帮我们发现外在的美和丑。

板书：发现美、丑

不过，有内涵的人，从来不会单凭外貌来断定一个人的好坏，正如英国文艺评论家拉斯金所说：“除真挚的心灵外，别无高贵的仪容”，可见“一个人的品行，远比外貌更重要！”

（三）、镜子魏征

1、那除去外貌，（粘贴板书）“别人眼中的我”到底是什么样的呢？想要知道答案，我们就需要一面（粘贴板书）“会说话”的镜子。

2、知道历史上最有名的镜子是谁吗？

介绍魏征（魏征是唐太宗李世民在位时的一位谏官，为人正直，敢于批评指正皇帝的不足，让唐太宗又爱又恨，又怕又敬重）

3、故事分享（唐太宗藏鸟）

猜猜太宗的心情？他可能会怎么做？

4、观看史料视频介绍

总结：有了魏征这面会说话的镜子，太宗积极改正自己的不足，认真治理国家，开创了一代盛世，成为了一代明君。魏征去世，太宗给我们留下了这样的经验总结：

（粘贴板书）“以人为镜，可以明得失”

（四）、会说话的镜子

孩子们，你发现了吗？其实身边的人就是一面面会说话的镜子，能帮助我们积极进步。

1、老师眼中的我

a、老师是怎样表扬你的？

b、老师说你还有哪些地方需要改正呢？

2、同学眼中的我

a、优点轰炸

b、点石成金

看来，“以人为镜”可以帮我们指出优点与缺点（板书：指出优、缺）

3、为什么别人眼中的“我”和自己心中的“我”会有些不一样呢？让我们一起从图中寻找灵感。

图一：你看到了什么（只看3秒）

你再看看，有何发现？

结论：“第一印象”会影响你的判断

图二：你看到了什么？

你看到了几张脸？

结论：（问题变了），思考的角度不同，发现也会不同。

五、WHO AM I ?（猜猜我是谁？）

还有谁想借此机会来听听别人眼中的自己是什么样的吗？

让我们一起来猜猜他是谁？

规则： 以四人小组为单位，在小组内，选择一名你最熟悉的同学，真诚而友善地写下他最“令人欣赏”的地方和需要“改进”的地方。

写的时候，记得保密哦

！

结论：有则改之，无则加勉。

（六）、课外拓展作业：《海纳百川 有容乃大》

生活中还有谁可以成为我们的镜子呢？

收集别人对自己的评价，有则改之无则加勉，笑对生活，做最好的自己！

（七）、板书