Unit 1 Point to the door.第二课时教学设计

课题:

新标准英语三年级(上) Module3 Unit1 Point to the door.

教师姓名:王烨

单位:朝阳市双塔区辽河小学

一、教科书分析：

本课是外研社新标准英语（三年级起始用）第一册第三模块第一单元。该模块主要学习表述教室所属物品的单词，同时学会运用英语课堂上常用的指令，并能对指令做出相应的反应。要求学生能听懂并能会用。Unit 1让学生通过看、听、说、演及各种TPR游戏，如听指令做动作、比赛等多种生动有趣的活动，使学生完成本单元的学习任务。本课是新授课，围绕新单词：door, window, blackboard, bird展开；让学生学习指令词：point to, stand up, sit down; 使学生会发出指令和执行指令。学生听懂并执行指令对教师今后顺利运用英语教学有着非常重要的作用。此课内容生活化，贴近学生实际，是学生感兴趣的话题。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚学英语半个月左右的三年级学生，学生的好奇心强，对英语有着浓厚的兴趣。但学生注意力不易集中，需要教师开展多样的活动来调动。在课堂上，学生敢于开口说英语，愿意同他人合作，乐于完成老师布置的任务，在交际和游戏中体验英语，认识英语。通过前两个模块Greetings和Introduction的学习，学生已经对英语有了初步的认识和强烈的学习兴趣。本节课应该在复习旧知的基础上，继续增加学生的自信心，并激发学生用英语说出教室里的物体，听指令做出相应动作。

三、教学目标：

1.情感目标

1

A.培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操。 B.乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

2.知识目标

A.识记单词：

door

window

blackboard

bird

B.认读句子：

能听懂、会说、会读，并运用

Sit down! Stand up! Point to....等语句。

3.能力目标

发音准确，能听懂指令做相应动作。

四、教学准备：图片，单词卡片，头饰，PPT课件。

五、教学重难点

：

A.重点

学习bird, door, blackboard, window四个单词和Stand up. Sit down. 和Point to...三个指令性短语。

B.难点

使学生能够透彻理解Stand up！

Sit down！

和Point to...三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，能够指认身边的实物及图片。

六、教学设计

：

Step1:Warm-up and revision 1. Greetings. Hello, boys and girls. How are you? Are you ready for English class?

2

2. Sing a song. Good morning, Sam. 3.字母操. Let’s do more actions. Follow me. 4.Review the words: hello、hi、I、you. Read the words together. Step2:Lead-in Teacher do the action “point to”, show the card , and read. Point to hello. Point to hi. Look at PPT ，then chant together. Step3: Presentation New words: 1. door T: What’s this? It’s a door. Door, door. Follow me, door, the door, point to the door. Then spell one by one in four. Write the door on the blackboard. 2. window T: What’s that? It’s a window. Window, window. Follow me, window, the window, point to the window. Then spell in groups .Write the window on the blackboard. 3. blackboard T: Look, What’s this? It’s a blackboard. Blackboard, blackboard. Follow me blackboard, the blackboard, point to the blackboard. Then spell in groups .Write the blackboard together. 4. bird T: Boys and girls ,what’s that? Great, it’s a bird. Follow me bird, the bird, point to the bird. Read the word and do the actions. Then try to spell and write.

3

Step4: Practice 1.Chant： Door，door ，point to the door . Window, window ，point to the window. Blackboard, blackboard，point to the blackboard. Bird, bird, point to the bird. 2.Game：Who’s the lucky dog? Look at PPT, students guess “point to the…

”, the lucky dog will get a sticker. 3.Practice “stand up, sit down”，Do as I say, then one by one. T: Stand up, please. Point to the door. Point to the window…Sit down. Practice in pairs. Step 5: Presenting the text 1.Listen and find “point to”. 2. Point and say. 3. Read in roles. Work in groups. 4. Act it out. Step 6: Summary

1. What have you learnt today? Who can say? Ok, let read together. 2.Let’s sing. I f you are happy. 3. Homework

4

1) Listen to the tape. 2) Do the actions with your classmates. 3) Try to teach the sentences and the song to your parents. 七、板书：

Module3 Unit1 Point to the door. door. Point to the window. blackboard. bird.

5

八、教学反思:

本节课充分调动了学生的各种感官，设计多种活动，符合低年级儿童的生理及心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学英语是一种乐趣，而不是一种负担。在教学中做到了教、学、做合一，在学中用、在用中学，达到了学以至用的目的，并培养了学生的综合语言运用能力和交际的能力。课前热身的歌曲和字母操活泼有趣，营造了轻松的学习氛围。我通过实物和图片来导入单词教学，通过手势集体动作导入句子的教学使学生易学易懂。在知识新授的过程中，我利用work in pairs, in four, in groups等不同方式操练，使学生处于积极思维的状态，全方位多角度培养学生运用英语的能力；以chant的形式进行学习避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松的掌握新的语言知识,体现了学习的主体和以人为本的教育观。学生通过游戏，全身活动，边做边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习热情，同时巩固了所学知识。同桌互相说做指令，达到了强化知识的目的。小组学习和表演，通过合作，培养了学生的团队精神和交际能力。整体而言，本节课教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快地学，并且使学生有了成功表现自己的机会，也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。在进行教学的过程中，我以活动为主线，注重体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学、在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。

6

从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望能够在今后的教学过程中逐步完善。整堂课课堂气氛活跃，达到预期教学目标。但个别学生比较害羞不敢回答问题，可能是新知识掌握不牢，也可能是不敢表现自己害怕说错。这些情况我都没能及时的引导并给予更多的关注和鼓励。如果我再多些鼓励来给他们打打气，可能效果会更好。另外，由于时间有限，与学生的沟通较局限于优生，对后进生的关注度不够，个别学生似懂非懂。

这都是我在以后的课堂教学中需要加强和关注的。

7